如何在初中体育教学中进行趣味教学

摘 要：在快乐体育的理念下，趣味教学不仅可以使学生感受到体育学习的乐趣，还能让学生的体育素养得到有效的提升。因此，对于初中阶段的体育教学而言，教师应当注重趣味教学，并运用多种策略增加体育教学的乐趣，促使学生进行快乐且高效的初中体育学习。

关键词：初中体育，趣味教学，策略研究

在固有观念的影响下，很多学生对体育课程的印象多集中在体育训练上，有学生觉得体育可以锻炼身体，但也有学生觉得枯燥无聊。鉴于此，教师应当将趣味教学的理念以及方式运用在体育教学中，改变学生对体育的固有看法，让学生感受到体育的魅力。因此，教师需要研究多方面的教学理论以及教学案例，并将之与体育教学进行联系，让体育在给学生带来欢乐的同时也给学生带来强健的体魄和坚强的意志。因此，本文从以下几个方面入手来对在初中体育教学中进行趣味教学的策略进行研究。

一、 妙用榜样

榜样对学生来说具有很强的影响力和感染力，很多学生都会有意识地模仿榜样的言行和习惯。因此，教师可以妙用榜样的力量给初中体育教学加入不同的乐趣。也就是说，教师需要先了解学生以及他们的榜样，其次，教师需要将学生的榜样与体育课程进行联系。至于榜样与课程的联系方式，教师可以将与学生榜样有关的物品带到体育课程中，教师也可以给学生讲一些榜样故事，让榜样给学生带来欢乐。

例如：在进行篮球中的“三步上篮”的教学时，我巧妙地运用了榜样的力量来给学生进行趣味教学。具体来说，三步上篮这个动作虽然简单，但是要把它做好，把球投进去，也需要一定的技巧，对学生的体育能力具有一定的要求。因此，我先给学生示范了一遍三步上篮，但发现学生的学习热情不高。鉴于此，我告诉学生科比也是这么上篮的，姚明也是，大家心目中的榜样球星以及一些喜欢打篮球的明星，比如吴亦凡、陈伟霆等，都是从三步上篮开始的。听到这些榜样的名字，很多学生将三步上篮与榜样联系了起来，在这样的基础上再进行学习，学习动力提升了许多，并且在掌握动作要领以及把球投进篮筐之后，每位学生脸上都洋溢着快乐的笑容。这节课的教学效果很好，學生也很快乐。因此，教师应当妙用榜样的力量。

二、 巧设情境

情境可以让体育课程变得更加丰富多彩，同时也能让学生对体育学习产生新的体验。因此，教师可以根据不同的体育课程内容来创设不同的情境。并且，教师在设计情境的时候需要考虑几个方面，一是情境与体育课程的适应性，再好的情境如果不适合体育课程，那么效果就会大打折扣，二是情境的趣味性，拥有趣味性的情境才能有效地吸引学生的注意力，三是情境的变化性，也就是说，教师需要根据学生的实时情况及时对情境做出灵活的调整。

例如：在进行田径中的八百米跑的教学时，我给学生设置了一个比赛闯关的情境。具体来说，在上课之初，很多学生一听到要在课上跑八百米，纷纷喊苦喊累。鉴于此，我让学生先别着急，并告诉学生我们这节课的八百米不是普通的八百米。一听到这话，很多学生的好奇心都被激发了出来，趁此我告诉学生我们这节课要进行八百米趣味比赛，在跑道会有一些趣味设计，比如在两百米处会有一个知识问答题，如果回答不出来，就会被别人超过，再比如在四百米处有一个礼物，先到先得，等等。学生听到这些趣味性的设置，纷纷有一种跃跃欲试的感觉。因此我给学生讲了一些跑步要领，比如调整好呼吸，对自己的体力进行合理的分配等。之后，学生进行了趣味比赛，并且锻炼效果很好。因此，教师需要巧用情境。

三、 活用合作

合作是体育当中非常重要的一种精神，很多体育项目都需要合作来完成，并且，在高效的合作中，学生可以感受到不一样的乐趣。因此，教师可以在平时的体育教学中有意识地培养学生的体育合作能力。也就是说，教师可以让学生通过合作学习体育动作，也可以让学生通过合作进行体育练习，还可以给学生设计一些需要合作完成的体育游戏，致力于让学生在合作中找到体育学习的趣味。

例如：在进行足球中的“脚内侧踢球、接球”的教学时，我让学生进行了两种形式的合作学习。具体来说，这部分的内容学生无法独自完成，我先让学生两两为一组进行了学习和练习，并在此过程中提醒学生这既是合作又是竞争，踢得好不好，从队友的表现就能看出来，在合作开始之前，我让学生对自己的队友说一句话，这个环节具有很强的趣味性，很多学生边说边笑，比如有的学生说：“我可能比你强。”队友说：“踢过才知道，说大话没用。”等等。在这样的两人合作之后，又换成了五人合作，学生在这个合作中体会到了不同的合作乐趣。通过这样的合作，学生的多种能力会得到提升。因此，教师需要注重趣味合作教学。

总而言之，初中阶段正是学生综合能力发展的关键时期，而体育能力又是学生全面发展不可或缺的能力，所以，教师应当运用多种趣味性的教学方式进行体育教学，在提升学生体育能力的同时，也提升学生对体育的热爱程度，强化学生的素养发展。

参考文献：

[1]杭雪华.探讨趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略[J].科学大众，2019（7）：26.

[2]尹利华.初中体育教学趣味性的实现路径[J].江西教育，2018（15）：24-25.

作者简介：

刘锋，陕西省咸阳市，西咸新区泾河城文塔寺中学。