初中体育教学中兴趣教学法的运用技巧初探

摘 要：随着新课程改革的不断推进，初中体育教学方法中各种不同的新的教学方法也在一直更新着，为提高教学的有效性提供了保障。兴趣教学法作为一种有效的教学方法，可以大大地提高教学的效率，调动学生的积极性，让教学活动更加有趣。本文就从这个角度出发，具体的分析一下初中体育教学中兴趣教学法的运用技巧，从而为促进学生的发展贡献自己的一分力量。

关键词：初中体育，兴趣教学，运用

当前社会的快速发展，人们对全面发展的人才的需求也越来越重视，这就更加需要落实新课程改革。在具体的教学中，教师更应该从每个学生的个性出发，促进学生的个性化发展。在具体的体育課程中，教师应该抓住学生的兴趣点，提高学生的积极性，构建和谐的氛围，让学生对体育活动更感兴趣，并进行引导，让学生自主地投入到教学活动里面来。所以兴趣教学的方法对体育改革活动也更重要，是一种很有效的方法，顺应了新课程改革的需要。

一、 兴趣教学法提出的背景

传统的教学活动往往比较的枯燥，学生的学习状态也比较的压抑。兴趣教学法的提出就是相对于之前的教学模式而产生的，它是将学生的情感因素，教学活动和模式加入教学改革中来，让体育教学活动更加的多样化，更能够吸引学生，这就为学生的全面发展提供了条件。近年来这种教学的方法也被广泛使用，受到了教师和学生的喜爱，大大提高了教学的有效性。

二、 兴趣教学法运用的必要性

（一）构建良好的课堂氛围

在进行初中体育教学的时候，教师应该转变传统的课程模式，使用兴趣引导的方法，灵活的运用教学方法，通过构建有趣的课堂氛围和方式来将教学内容灵活的展示出来，让学生从不愿意参与转变成主动参与和自我挑战。

例如教师可以组织学生对当前的世界体育项目进行观看和分析，然后再在全班里面进行训练比赛，转变传统课程压抑的气氛，让学生感受到集体项目的快乐，形成良好的班级环境。

（二）抓住学生体育的兴趣点

在具体的体育课程中，教师要组织不同类型的体育活动，让每一个学生都可以把参与到活动里面来，根据学生感兴趣的体育活动，增强学生的兴趣，让学生更好地表达自己的个性，也就是针对不同学生的不同个性，心理和身体素质，进行和你走针对不同的引导，找到学生的兴趣特点。

例如在上跳跃课程的时候，教师就需要对学生先进行分组，让学生从自己的兴趣出发展开训练，最后再使用小组比赛的方法，增强学生的参与意识。

三、 体育学习中兴趣教学法运用的具体方法

（一）构建学习小组

在进行初中体育课程的时候，教师要允许学生根据自己的兴趣组合成不同的小组。在每一个小组里面，学生都可以因为相同的兴趣和爱好自由的组合，让他们的兴趣成为一种推动力，一起进步和发展，让学生的兴趣可以得到激发，发展的需求得到满足。教师也可以安排不同的体育活动，把一些和体育相关的艺术项目加入体育活动。

例如，可以把街舞和打篮球一起进行，让同学来观看，这就可以大大的吸引学生的注意力，进而提升学生对竞技的热情。这样在提升学生身体素质的同时，增强学生奋斗的精神和对生活的自信心。在这样的体育课堂中，学生的学习兴趣就可以得到满足，从而让有相同兴趣的同学进行沟通，提高教学的有效性。这样就可以营造一个团结的氛围，更好地和其他的学科结合起来，一起提高。

（二）将体育游戏融合到其中

买初中体育教学活动中，如果可以把游戏和教学活动结合在一起，就可以成为学生最期待的一种方法。游戏作为学生都喜欢的游戏方法，教师要将它和体育教学结合在一起，这样就可以转变学生对传统教学的认识，让那些不愿意参与到体育活动的同学自主的融入体育活动里面来。体育课程表现的形式比较多，所以说教师要使用正确的方法来进行有效的组合，让教学的形式更加多样化，具有娱乐性。游戏在初中教学活动中的运用，更符合初中生的身心发展规律，能够发挥更大的价值。因此教师一定要在组织学生开展体育活动之前，对学生的爱好进行调查，如提出来两个游戏，让学生进行选择，然后根据大多数人的意见开展游戏，引导全部的学生投入到游戏里面来。

例如教师可以运用轻物投掷类的游戏来打破传统的体育教学的模式，引导学生使用羽毛球等工具作为一个投掷物，看看谁投得更加的准确。这样的游戏就可以提高学生的积极性，让学生思考怎么才可以获得最后的胜利，这对提高学生的兴趣有很大的作用。另外教师也可以组织一些捉盲人的游戏，在这个过程中培养学生的观察能力，增强他们的身体素质，从而提高教学的有效性，还可以培养学生的集体意识和团队合作能力，让学生在以后的发展中更好地融入集体里面。

（三）运用情境吸引学生的兴趣

初中体育课程的内容比较多，学生的兴趣也不一样，如一些学生喜欢跑步，一些学生喜欢铅球。对于学生的不同兴趣点，教师可以使用情境构建的方法，为学生营造更加有趣的情境，让学生的兴趣点更加的丰富，从而喜欢上体育学科。教学情境的运用，不仅仅可以增强学生的兴趣，也可以让学生的压力得到释放。

例如在进行跑步练习的时候，一些学生就非常不喜欢田径这项运动，教师就可以构建一个情境来吸引学生，让学生对这一部分更加重视。教师可以在学生进行训练活动之前，用一些体育明星的成长经历作为一个导入来介绍一下，让学生了解不同体育名人的成功原因。教师可以把刘翔作为一个典型，对他的故事进行简单的介绍，为学生构建一个体育锻炼的情境。教师可以引导学生把自己想象成体育名人，在课堂中的题目训练也是为了之后的奥运会做准备，在这样的引导下，就可以提高学生的兴趣，让学生得到提升。初中生只有在体育活动中获得成就感，从而主动地参与到活动里面来。

四、 结束语

总而言之，初中体育活动的开展对初中生的全面发展会起到很大的作用。对于初中体育教学中出现的各种问题，教师要从兴趣教学的运用出发，找出其中可以运用在教学活动中的方法，将兴趣教学法和平常的教学法结合在一起，促进初中体育教学效率的提高，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[2]朱浩.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].中等教育，2018（2）.

[3]刘艳.初中体育教学中兴趣教学法的运用探究[J].中等教育，2013（7）.

[4]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].中等教育，2018（6）.

作者简介：

胡长清，贵州省盘州市，贵州省盘州市柏果镇土城中学。