革新模式下把微课运用到建筑CAD教学中

刘建芬

【摘要】在建筑教学过程中，建筑CAD教学起到了较为关键的作用。为了更好地满足我国建筑行业的发展，我们需要不断优化建筑教学模式。基于此，我们应该结合教学实践进一步优化教学方法，并根据实际需求不断调整教学内容，进一步加强教学有效性，提升教学有效性。

【关键词】微课，建筑CAD教学，运用，革新

一、关于微课的相关概念阐述

通过调查研究不难看出，我国的传统教学方法比较落后，无法较好地满足教学需求。微课的出现及运用在一定程度上完善了建筑教学理念。数字化教学模式下，充分发挥微课的作用能够让教师在有限的课堂时间内高效完成教学任务，并科学分配课堂教学时间，从侧面彰显出微课教学的重要性。第一，视频的时间较短，让学生的学习更加便利，第二，微课视频能够反复看，如果学生遇到不明白的問题能够及时在视频中找到答案，在微课教学过程中，能够结合不同学生的学习状况，可以及时调整教学内容，进一步提升学生的学习效率。

二、研究分析当前建筑CAD课程的教学现状

（一）建筑CAD的教材情况

通过相关调查不难发现，一些地区的高职建筑材料内容较为落后，教材使用情况并不理想，这样就会影响学生的建筑CAD知识学习效率。学生只有不断努力才能有效完成各项教学目标，通过学习进一步优化教学理论知识，从根本上做到教与学的共同发展。好的建筑CAD教材应该包括建筑的基本知识、计算机操作流程等内容，还需要进一步提升建筑图纸的规范性，增进教学理论与实践的关系。

（二）当前学生的建筑学习情况

原有的教学模式需要进一步革新，教师主要采用视频教学的方式，科学指导学生提升实践操作技能水平，学生在完成教师布置的作业时能够更加熟练地掌握相关技能。但是从实践教学角度来看，依然有不少问题。第一，实践教学过程中，教师过于重视讲课忽略了练习的重要性。长此以往，就会造成学生感觉自己听懂了，但是不会实践操作的问题，还需要教师找时间再次讲解。第二，无法满足所有学生的学习需要。由于不同学生的学习能力和学习基础各不相同，一些学生的基础知识较为扎实，学习能力较强，一些学生的基础知识掌握不够扎实、学习能力相对较弱，因此教师应结合不同学生的不同学习需求制定针对性的微课教学方案。

三、把微课运用到建筑CAD课程实际教学中

（一）把微课运用到建筑CAD教学过程中，能够有效提升学生的自主学习能力，还能提升学生的学习有效性

通过调查传统的教学模式不难看出，主要是把教师放在了教学的主要位置，这种教学模式制约学生实践能力的提升，还会影响学生自主意识的发掘，给学生个性化的提升带来负面影响。基于此，我们需要充分发挥微课的自身作用，提升建筑CAD教学水平。在上课之前，教师应该提前整理好相关的微课教学视频内容，充分发挥教学文档和视频的作用提升教学有效性。这种教学方案能够在很大程度上发掘学生的学习潜能，采取较为多元化的教学方法，还能有效提升学生的学习有效性，发掘学生的自主学习潜能，从根本上提升教学效率。

（二）把微课运用到课前学习中，进一步提升自主学习效果

在最初的学习过程中，编辑命令和AutoCAD软件中的绘图命令有一定的差异，学生对相关内容的记忆不够深刻，并且容易出现概念混淆的问题。这样就会制约学生的学习，只有不断练习才能熟练掌握相关的编辑和绘图命令操作流程，从而达到熟练绘制建筑图样的水平。通过实践研究分析看出，把微课运用到课前学习中，能够提升学生的自主学习效果。教师可以利用AutoCAD口令布置任务，让学生更好地熟悉相关操作。充分发挥AutoCAD的作用提升教学方案的有效性，借助AutoCAD录制相关教学视频时，应该控制好教学视频时间，尽量控制在5分钟内，这样能够方便学生及时学习，让学生更好地掌握所学知识。

（三）把微课运用到建筑CAD教学中有利于实践问题的合理解决

充分发挥微课的自身作用，能够利用实训室完成各项活动的落实。学生在完成建筑图样的绘制过程中，可以更好地熟练所学操作，通过反复实践操作练习，能够更好地把理论知识与实践技能结合起来。教师还可以把教学任务的实践操作以微课的模式制作出来，也就是在课程中引入课程，并借助相关软件传输到学生终端，从而让学生及时学习相关视频知识，提升教学有效性。对于一些学习能力较强的学生来说，他们能够在较短的时间内自主完成教学目标，还能不断革新学习方法，教师应该结合不同学生的不同状况制定针对性的教学任务。

（四）把微课运用到课后学习效果的检测过程中

通常情况下，教师在完成课堂知识的讲解之后，需要给学生布置相应的课后作业，并通过课后作业的完成情况了解学生的学习状况。在课后作业中，选择题占据了较大的比例，运用AutoCAD口令完成作业能够更好地练习实践技能，还能减少实践操作中的出错率。结合相关参数和操作需求来看，教师布置的作业数量应该适当，不能太多，达到练习的目的即可。教师完成作业的布置任务后，学生可以在及时登录并进入微课学习，结合相关教学视频进行实践练习，实践操作的分数能够自动生成，方便师生更好地互相了解。教师还要对表现良好的学生进行相应的奖励。

四、小结

总而言之，通过相关的调查研究不难发现，建筑CAD教学过程中应该充分发挥微课的自身作用，从根本上提升学生的学习潜能，并提升学生的自主学习能力。结合当前的课程教学现状不难发现，充分发挥现代化教学工具的作用，能够有效提升教学有效性，还能发掘学生的自身潜能，为社会发展做贡献。

参考文献：

[1]郭汀兰.信息技术在中职建筑CAD课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2019（6）.

[2]黄依丽.信息技术在中职学校建筑CAD课堂教学中的应用[J].职业教育（中旬刊），2018（2）.

[3]赵丽明.信息技术与中职课程融合的应用研究——以中职学校《建筑CAD》课程为例[D].上海：上海师范大学，2017.