语文素养视野下的小学语文阅读指导

王亚慧

【摘  要】  随着近年来我国社会经济发展水平的不断提升，社会对于教育的重视程度也越来越高。对于小学语文教学来说，基于语文素养的教学理念得到了越来越多的认可，在语文素养视野下的小学语文阅读指导也得到了越来越多的认可。对于小学生来说，培养一个良好的阅读习惯是很重要的，所以老师需要立足于语文核心素养的理念，对学生的自主阅读能力进行培养提升，在整个阅读指导的过程当中，老师都需要重视相关情感的表达，通过适当的情感指导来加强学生对于阅读的兴趣，也有效地拉近学生和老师之间的距离。

【关键词】  语文素养视野;小学语文;阅读指导

新课程改革将小学语文阅读的开展置于一个越来越重要的发展位置。阅读可以帮助小学生认识更大的世界，有效地提升他们的审美能力和自身见解水平，所以对小学生的阅读习惯进行培养是很重要的。在小学语文的实际教学过程当中，教师需要对教学的条件和学情加以把握，在语文素养视野之下展开对于小学生的阅读指导，对于语文教材内容和新课标当中的相关理念进行掌握，才可以更好地对小学语文阅读进行指导，进而推动学生的全面发展。

一、激发起学生进行阅读的兴趣

1.通过阅读心理来激发学生阅读兴趣。对于很多学生来说，阅读是一个比较枯燥的过程，所以这直接导致了他们对语文阅读兴趣的缺乏，这样一来老师所进行的阅读指导也无法发挥出有效的作用。通过对阅读心理进行分析不难看出，进行阅读的过程本身就是一个期待与实现的过程。根据阅读的内容，学生的心理矛盾也会不断地产生变化，学生进行阅读的过程也是思维活动在不断发生着变化的过程。小学生阅读心理一个很重要的特点就是持久力有所缺乏，在阅读的过程当中往往难以集中注意力，这样就导致阅读的效率和阅读的质量比较低。在语文素养视野之下，老师就要利用学生的阅读心理来对学生的阅读兴趣进行激发，为学生创造出一个适合进行阅读的环境，杜绝不利于学生身心健康发展的内容出现在课堂当中，鼓励学生扩大阅读范围，这有助于学生找到自己真正的阅读兴趣所在，对他们日后的成长才会发挥出更加积极的作用。只有学生愿意进行阅读，老师的指导作用才会发挥出来，学生的语文素养才会更好地得到培养。

2.通过选择适合的作品来激发学生阅读兴趣

对学生进行阅读兴趣的激发，最关键的就是选择适合的阅读作品。教师要基于教材当中课文的类型来向学生推荐类型相符的课外读物，选择可以引起小学生阅读兴趣的作品，从小学生自身的思维特点和年龄兴趣出发，对课内阅读的内容进行积极的引导，而对课外阅读的内容则不应该对学生过多地进行干涉。就拿部编版2019人教版四年级上册《盘古开天地》这篇课文来说，内容是东方古代神话故事，结合着第二课《精卫填海》的内容，老师就可以向学生推荐关于神话传说的课外读物。对于课内的两篇课文，老师需要带领着学生进行精讲，让学生对神话有正确的理解，启发学生如何正确对待神话当中的内容，如何理解神话故事当中所蕴含的情感，在这个基础上老师可以推荐学生进行《山海经》的阅读。根据老师的阅读指导，学生自己来对《山海经》当中的神话故事进行理解，开拓视野，促进语文素养的提升。

二、语文素养视野下如何进行阅读指导

1.对于阅读教学的内容重点加以明确。在小学语文新课标当中很明确地提出了语文教学重点应该放在对语文素养养成方面，而阅读能力的提升则是发展语文素养的一个很重要的环节和途径。对于小学阶段的学生来说，进行阅读能力的培养对他们以后的学习也会起到积极的促进作用，通过阅读的过程，学生从眼界学识到言谈举止都可以产生极大的改变，心灵和思想也会相应得到净化。但是想要将阅读的作用更加充分地发挥出来，教师就要对阅读教学的内容重点进行明确，在语文素养视野之下进行小学语文阅读指导，对凸显出来的重点内容进行指導，使学生不仅仅是在读，更重要的是进行思考，在读书的过程当中进行智力的开发。在进行阅读教学的时候，教师需要着眼于全局的发展，指导学生多进行有益的阅读，在进行阅读的过程当中不能忽略思考的重要性，对于阅读过程的重点内容进行思考，这样才能对阅读的内容有更加深刻的理解。

2.将阅读和写作进行有机的结合。教师可以利用阅读教学培养学生写作兴趣。学生在进行阅读的过程当中往往会遇到一些与自身发展相契合的内容，激发学生的写作热情。文章当中的词语、句子、情节等等都会吸引着学生去阅读，并且在阅读积累的过程当中进行写作素材的积累。阅读是一个知识吸收的过程，而写作是一个知识释放的过程，利用阅读能促进学生的写作热情，并且通过阅读指导，学生可以对阅读的内容产生更加深入的理解，这样一来，学生在写作的时候就会更好地将阅读当中所学到的内容加以应用，也就是在吸收了语言文字知识再表达出来。在这个过程当中，学生自身的语文素养可以得到提高，就拿部编版2019人教版小学语文三年级上册《大青树下的小学》这一篇课文的学习来说，文章当中所用的各种表达和修辞手法都能够对学生的写作进行指导。老师可以引导学生对课文当中的写作手法进行学习，并且结合课文的内容来引导学生对类似的图书进行阅读，这样学生在写作练习的时候就可以积累更多的素材，使自己写出来的文章更具灵动性，有更多的真情实感。

三、通过阅读指导提升学生的迁移阅读能力

在语文素养下进行阅读指导时，教师要对学生的相关阅读能力运用加强重视，因为语文阅读内容是很多的。对学生进行阅读指导就要使学生掌握进行阅读的能力，在遇到新的阅读内容的时候实现阅读能力的迁移，将老师的指导内容运用到新的阅读内容当中，这样学生才能在以后进行阅读活动的时候，利用相应的阅读指导内容来进行阅读，阅读的质量和效率都会因此得到提升，学生自身的阅读能力也会逐渐得到培养和提升。

综上所述，阅读可以帮助小学生实现眼界的拓宽和各种能力的提升，比如说写作能力、语言表达能力等等，所以说阅读是小学语文教学当中一个极其重要的环节。在语文素养视野之下，教师要对学生的阅读进行更加有效的指导，也要积极进行教学方式的转变，尽可能地提升阅读教学的质量。

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