浅谈如何提高初中生的美术课堂兴趣

张晋

摘要：新课标中要求对初中生德智体美劳全面发展，而美术是一门实践性较强的学科。初中美术是对学生进行美育的重要途径。对于学生的全面发展、启迪智慧、陶冶情操、培养正确审美观有着重要作用。俗话说：“兴趣才是学生最好的老师”，在心理学上，兴趣是一个人对于认识某种事物，研究某种事物，获得某种事物与接近某种事物的一种心理倾向。当某个人对于某件事产生浓厚的兴趣时注意力就会高度集中，思维非常活跃。因此提高初中生对美术的兴趣是非常必要的。在初中美术教学过程中需要教师与时俱进，转变教学理念和教学模式。下面对当下美术课堂现状作出分析，并浅谈如何提高初中生的美术课堂兴趣。

关键词：初中生;美术课堂;兴趣

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-067-2

受到传统教学大纲与教学模式的影响，许多学校并没有使美术教育发挥其应有的作用。美术作为一门艺术性学科，是培养学生艺术情操的重要课程。在新课改的大环境下，初中美术课程也做出了调整，其中包括教学方式、教学内容等多方面改进。纵观当前初中美术教学所面临的形势，进而对初中美术教学体系进行改革。以提升学生的审美能力、审美高度，使初中美术发挥重要作用。不过在课改的过程中依旧存在着问题，需要我们不断的探索。如何进一步提升初中学生对美术的学习兴趣，使学生对美术产生浓厚的感情是我们需要探索的问题之一。

一、当下初中美术课堂教学中突出问题表现分析

为了更精准地提高初中学生对美术课堂的兴趣，教师首先要明确并且把握住当下课堂中突出的问题，并且积极寻找解决的方法。学生对美术课堂的“冷淡”受传统应试教育影响极大，而且，美术素质教育课堂发展较为缓慢，存在着多种问题，主要表现为四个方面。

首先，学生对美术的认识局限于美术教材中。教材内容一般理论性比较强，而且缺乏趣味性，学生仅仅把眼光放在教材上，对美术的看法自然就有局限性。第二，教师在教学时的准备工作不够。“就事论事”放在美术教学中是行不通的，要想让学生真正地走进美术，必须要做出大量的背景知识铺垫，为学生普及美术背后的文化，培养学生的美术眼光。第三，课堂缺乏趣味性。枯燥乏味的课堂必然缺乏吸引力，在这个课堂转型的关键时期，一些美术课堂仍然不积极融入新鲜、有吸引力的元素，压抑着学生的探索欲望。最后，课堂不注重实际能力培养。学生在美术中没有获得感，自然会认为美术课堂没有实际效应，因此，学生在缺乏参与感支持的情况下，对美术课堂“敬而远之”了。

二、如何有效提高初中学生对美术课堂兴趣教学策略探究

1.变换课堂教学手段，创立良好的美术学习环境

课堂教学中以往的教学方式过于单一，不能激发学生对于美术学习的兴趣。应了解学生兴趣爱好，尊重学生思维表现特点。在初中美术教学中需要教师转变传统教学观念和模式，同时需要在教学中不断创新新的教学模式呈现教学特色，激发学生兴趣，从而让美术符合新课改的要求。教师以灵活多变的方式教学，激发学生对学习的兴趣。在教学过程中教师可以以讲故事、做游戏、表演等形式开场，学生一般会在游戏中感到愉悦、轻松，结束后仍处于兴奋状态，使学生对美术课充满热情。

例如，在"培养审美的眼睛"这一课标中美术教师可以运用多媒体制作PPT来进行一些画作和风景的展示，画作可以找那些带有故事的那些画作，在进行画作展示时可以让同学以小组的形式查询并讲述画作背后的故事。让学生自身融入其中，引导其在课堂中产生参与感和获得感，从而保持对美术的高度的学习热情。

2.营造艺术氛围，让学生充分发挥想象力

在美术课堂教学中，老师应该引导学生，激发学生的想象力，让学生积极参加课堂实践活动，活跃课堂的教学氛围。另外，教师在教学的过程中，应该充满激情，这样才能渲染学生的感情，从而把学生带进氛围，吸引学生的注意力，培养学生对美术的兴趣。让学生充分发挥想象力，感受美术的魅力，从而开拓学生的思维，提高学生的美感，提高初中美术课堂教学的质量。在以往的教学模式中，老师限制学生的思维，学生在老师规定的思维里，发挥自己的想象力，而学生的思维得不到很大的开拓。因此，老师应该充分开发学生的思维，让学生充分发挥自己的想象力，这样才能最大程度的提高学生对美术学习的兴趣以及美术课堂教学质量。

例如，在美术课堂教学中，老师可以让学生充分发挥自己的想象力，无限制的想象，让学生把所想到的画在纸上，最后看谁的想象力丰富。这样学生的思维得到了极大开拓，学生对美术的学习兴趣也有了提高。也可以让学生“先想后说在画”，意思是让学生先展开想象，老师可以规定一个主题，比如，梦想，首先学生对自己的梦想展开想象，然后让学生想好后說出自己所想的，最后让学生画出自己所想的。这样学生在培养美术学习兴趣的同时，可以明确自己的人生目标，和向往生活，不仅活跃了课堂的艺术氛围，也激发了学生的想象力。

3.运用多媒体技术，展示一些优秀作品

在这个信息技术快速发展的社会，教师应该学会充分利用科技手段进行教学，这样不仅仅省时，更能利用科技展示一些课堂上没有的资源，这就极大地丰富了课堂内容，使课堂充满吸引力，并且提高了课堂的效率。在传统教育模式中，老师只能仅仅依靠课本上的知识进行讲解，学生的思维和眼界受到了极大的限制，因此，美术老师可以运用多媒体技术，在网上找一些世界上著名的作品，让学生了解作品的创作背景，体验画中带来的美感。这样极大的提高了课堂学习效率。

例如，老师可以利用多媒体技术在网上找一些著名的画家以及他们的代表作，用快捷的方式为学生补充相关的美术文化知识，让学生了解美术发展的历史，必要时可以创设相关的教学情景，让学生沉浸在美术文化中，从而提高学生们的学习和探索美术知识兴趣，让学生真正地走进美术、认识美术。

4.根本性扭转观念，共创趣味美术课堂

美术课堂备受“冷落”的原因是由多方面造成的，要想打造趣味性高效美术课堂，需要各方从观念上发生根本性的改变，为构建课堂尽一份力量。首先，家长应该科学引导学生对美术的兴趣，不应该在学生入学后以单一的成绩标准来衡量学生的素质，把学生对美术的兴趣扼杀在摇篮里。其次，学校作为教育方，应该提升对构建趣味高效美术课堂的重视程度，引导家长和学生的观念变化。在应试教育向素质教育转变的关键时期，学校要能够做出表率，完善美术教学设备，加强美术教师队伍建设，营造学习美术的校园气氛，支持学生学习美术的兴趣。

例如，美术教材中经常会有讨论与研究的活动，教师可以鼓励学生参与校园美术活动，将自己的美术作品进行展示，接收校友的评论等。各方对美术持有肯定态度，有利于形成良好的的校园气氛，学生对美术的兴趣会更加浓厚，教师教学的积极性也会大大增强，美术教育自然能够蓬勃发展。

综上所述，美术是一门视觉艺术，学生需要通过观察，然后想象，这样就需要我们强化直观教学，培养学生的美感，通过欣赏和体验，让学生感受到美术的魅力。美术教育可以发展学生的智力，从而促进左右脑的协调发展。美术作为文化课以外的学科，其操作性、技巧性和审美性可以培养学生对美术学习的兴趣，陶冶学生的情操，在学生绘画的过程中，也可以磨炼学生的性格，培养学生的审美观，学生在学习文化课之余也可以放松心情，这样才能让学生体验到学习带来的乐趣。提高学生对美术学习的兴趣。

[参考文献]

[1]旦增卓玛.如何激发初中生学习美术的兴趣[A].国家教师科研专项基金科研成果（五）[C].国家教师科研基金管理办公室，2017：1.

[2]管强.如何激发初中生学习美术的兴趣[N].发展导报，2015-12-18（027）.

（作者单位：甘肃省秦安县中山缑湾初级中学，甘肃 秦安 741600）