刍议中职计算机平面设计专业课程改革策略

[摘           要]  中职教育的教學目标是在九年义务教育的基础上将学生培养为技能型人才和高素质劳动者。中职教育在对学生进行高中文化知识教育的同时，还会根据职业岗位的要求有针对性地对学生实施职业知识教育和职业技能训练。从中职计算机平面设计专业课程所需的人才素质出发，探讨了当前中职学校计算机平面设计专业存在的问题和相应的提升对策。

[关    键   词]  中职;计算机平面设计;课程改革

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）13-0164-02

中职教育的教学目标是在九年义务教育的基础上将学生培养为技能型人才和高素质劳动者。中职教育在对学生进行高中文化知识教育的同时，还会根据职业岗位的要求有针对性地对学生实施职业知识教育和职业技能训练。

一、计算机平面设计专业人才素质

互联网的迅速扩张使得平面设计行业已经成为新的消费热点，然而现在人才市场中的平面设计专业人员并不多，特别是在计算机平面设计专业软件方面的人才数量明显不足，此类人才的培养远不能满足当前市场的需求。随着企业对计算机平面设计的人才需求越来越多，为了跟上企业的人才需求节奏，计算机平面设计专业中的教学设计、科学训练等也逐步引起学校和教师越来越多的关注。

通过对当前企业平面设计人才需求的分析，将企业对平面设计的从业人员的素质要求分为以下几个方面：第一，具有较好的审美观和较为扎实的美术绘画基本功。平面设计是涉及视觉性的学科，也是一门融合了多学科的综合专业，专业知识范围广，大多数平面设计专业都是集计算机技术与美术艺术设计基础知识于一体的，这就要求该专业的学生不仅要熟练掌握计算机软件的使用，还要具备良好的审美观念和一定的美术功底。第二，有较强的实操能力。许多公司在招聘平面设计人才时，都会重点考查招聘人员的实操能力和经验，这一点是被公司作为是否录取该人从事相关岗位的重要考虑因素。如果应聘者的平面设计实操能力不足，即使拥有良好的学历学位证书也不能达到企业的招录要求。由此可见，如何培养学生的实践能力，如何使学生更好更快地适应工作场所的需要，是当前中职计算机平面设计教学中亟待解决的问题。第三，有较好的学习能力。从事平面设计的专业人员在实际工作当中要与客户沟通、与市场接触，只有充分了解客户的想法和市场的需求，从中学会分析、总结、有创意地开展设计工作，产出的成品才能打开市场。因此，不管是在校学生还是已从事该行业的从业者，终身学习的意识都是必不可少的。

二、中职计算机平面设计专业课程教学存在的问题

（一）教师教学方式落后

计算机平面设计专业作为一门应用型非常强的技术课程，在对学生的培养过程中，不能单单依赖教材知识的讲解，要培养学生具有足够的人才竞争力，就要在此基础上培养学生的审美能力和设计能力。但在目前许多中职学校的计算机平面设计专业课程中，因为课程涉及的知识量较大，仍然存在部分教师教学观念陈旧，不重视课堂创新和学生实践性的培养，仍然以传统的讲解理论知识为主，或者仅采用理论和简单实例相结合的教学方法，学生被动接受知识，整个学习过程过于单调，难以培养学生的创造力。导致许多学生因为课堂枯燥而对该专业学习兴趣较低，缺乏对平面设计专业的学习动力且学习效率低下，相应的教学效果也较差。

（二）课程设置不合理

中职计算机平面设计专业的课程体系包含基础专业课程和专业实操课程，基础课程重在向学生传授与平面设计相关的基础理论，但计算机平面设计专业是一门应用性学科，纯理论教学是不足以达到教学培养目标要求的，因此该专业的实操课程才是学生应该学习的关键内容，包括计算机软硬件操作、美术绘画技能、设计实操等，只有将理论教学与实际训练结合起来，才能帮助学生有效掌握知识。但从实际情况看，一些中职院校虽然开设平面设计实操类课程，如网页设计、平面与形象设计等，但忽视了对学生想象力和创造力的培养，最终导致学生的理论学习与实操实践难以结合。

（三）学生专业素养不高

平面设计专业以培养学生的构图能力和创造性思维能力为目的，注重实际操作，辅以基础理论。平面设计作为一种通过“视觉传达”和“视觉表现”来达到设计目的的技能，通常会用各种设计软件将符号、图片、文字等内容进行组合和再现，这不仅需要学习者具有扎实强大的理论知识作为支持，其综合实践能力和行业经典案例的积累也非常重要。中职院校的部分学生存在缺乏自我约束能力、课堂学习难以集中注意力的问题，并且多数学生基础知识薄弱，特别是数学、英语这些重要的学科。在平面设计的日常学习之中，大多数中职学生只是在课堂上学习知识，缺乏主动探索和研习案例的积极性，对计算机平面设计行业中优秀的标志设计、出版物设计、平面海报、网页设计等内容没有足够的积累，导致学生平面设计综合实践能力不足，整体专业素养不高，离开学校进入社会之后缺乏竞争力。

（四）忽视校企合作

对于平面设计这个应用性较强的学科来说，提升学生专业素养最好的途径就是去实际的企业岗位进行实习。但目前许多中职学校、企业和学生间的合作不够，实习岗位实践缺乏一定的制度保障，使得“校企合作”模式的实施在广度和深度之上都达不到培养合格的计算机平面设计人才的标准。并且在校企合作之中，还存在实习单位分散、学生人数多难以管理的问题，导致教师很难充分考虑到每一个学生的实际需求，还有一些学生在实习岗位中不能严以自律，忽视企业管理制度，责任意识淡薄，无法完成企业针对平面设计岗位分配的实际任务。

三、中职计算机平面设计专业课程改革策略

（一）加强平面設计专业大学生的职业核心能力

学校要积极主动与相关企业开展战略合作，特聘企业专业性的设计构思优秀人才到学校作为兼职教师，介绍大学生到企业见习，并由校企合作办学两方共同制订执行与管理方案，搭建与顶岗实习大学生的数据网络及通讯联系，时刻了解大学生在见习过程中的工作安排，不断完善顶岗实习大学生的考核机制和见习成绩管理制度，以确保对顶岗实习大学生的监管落实到位。遵照为企业塑造应用性优秀人才的总体目标，学校和战略合作企业还可以依据具体职位的不同规定来制订大学生的实践性专业培训课程培训。此项课程培训的项目规程和任务书最好是可以让学校老师、企业平面设计和广告策划师通力合作制订，以突显专业培训大学生的职业能力和实操水平为主导，全面塑造大学生专业能力。教学课堂中，老师还要持续全面推广理论研究与具体紧密结合的集成一体化教学方式，不断增强大学生的了解自觉性、自觉性和创造性，充实创建理念，增强设计构思，以不断加强平面设计专业大学生的职业核心能力。

（二）确保校企合作办学项目的持续

要不断完善学校与企业相互之间的密切联系，搭建产教战略合作的开放平台，积极主动与企业交流，以确保校企合作办学项目正常可靠开展。如果没有可靠的企业项目，产教相结合的教学方式就无法正常执行，也就无法塑造平面设计专业大学生的具体专业能力和创新思维能力。校企合作办学的项目目标是顺利开展产教相结合教学的前提条件和基础，企业有关业务流程只有健康可靠发展，才可以确保产教相结合的成功搭建。在校企合作办学产教相结合策略搭建的前提条件下，教师要依照企业具体项目来设计大学生的目标，目标的设计构思应以增强大学生具体专业能力和实践经验为总体目标，并加上必须了解的专业知识技能详解。教师在平面设计课堂教学上的课程内容要紧跟企业项目进度，将项目主要内容开展整合，重新搭建适用于学生学习的知识结构。学校还要将塑造平面大学生职业能力的总体目标纳入课题设计、教材撰写和整体教学环节之中，力争达到大学生的课堂教学了解内容与企业的具体项目内容相互之间的无缝连接。此外，学校也能够创建大量机会与社会上的网络媒体企业、广告传媒公司开展战略合作，采用实操与理论研究详解相剥离的教学方式——学校承担理论研究课程培训，企业承担实操专业培训。用这种方法培养出的平面设计大学生大多数可以达到毕业后即入职的总体目标。

（三）提高老师的教学水平

教师的教学水平是提高学生实践性能力的能动要素和核心力量，需要教师要有过硬的专业性能力和过硬技术，并拥有丰富的一线设计工作经验或亲身经历。教师可以借助相关公司进行深度培训来取得有关平面设计的职业资格证书，成为“双师型”教师，进一步提高专业性实践性能力。鼓励教师创立个人设计工作室或进入平面设计公司、广告传媒公司实践性学习，积极开展平面设计主题活动，创造自身的平面设计技术成果或品牌。同时，教师应积极主动参与各个种类平面设计专业技能赛事，在检测老师专业性能力、开阔眼界、提高阅历的同时，还能够学习同行业最新的过硬技术知识与技能，共同进步，把最新的知识与技能和实践经验教授给学生，以赛促教。教师还应塑造终身学习的核心理念，积极主动去研究设计行业的新生事物，提倡师傅师徒结对的专业技能教授形式。正所谓“名师出高徒”，唯有过硬技术强、平面设计能力高、博学多才、实践经验丰富的教师才能够培育出适用于现代社会的高端平面设计行业的人才。

（四）以实例进行课堂教学

中职校园平面设计专业产教相结合的教学方式，必须要坚持市场化主导性，增强与当地知名设计公司的战略合作，并创建平面设计专业的校外实践平台。同时，扩展战略合作区域，多与各种类别的公司创建并保持良好的合作关系，以扩展学生日后的就业范围。要紧紧围绕公司品牌进行案例教学主题活动，尽可能展现工作中的场景，依照现实工作需要实现目标安排实习内容，并对实践课程培训的完工水平进行考评，用考试的形式督促学生的学习，进而产生一条从校园到公司到课堂教学再到市场的完善课堂教学链，不断完善以任务为核心的产教相结合课堂教学模式。

计算机平面设计专业不仅要求学生对相关软件要熟练操作，还要求学生具有一定的审美能力和创造能力。教师在教学中要注意实践与理论紧密结合的教学方式，以市场化的人才需求来完善相应的教学策略。

参考文献：

[1]张新维.中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究[J].职业，2016（26）：71-72.

[2]孔玉珍.浅析平面设计教学中学生创新能力的培养[J].职业，2017（17）.

[3]丁琼.关于平面设计教学中学生能力培养的几点思考[J].现代职业教育，2016，33.

编辑 司 楠