新时代劳动教育视域下高校资助育人途径分析

王慧慧

摘 要：在新时期劳动教育背景下，各大高校所进行的资助育人工作正在如火如荼进行，大量贫困大学生受到了妥善帮助，解决了学习以及生活上的困难。但在肯定成绩的同时，也要重视资助育人工作中所暴露的问题。如何解决资助育人工作中的问题，成为了高校资助育人工作下一个工作重心。文章以分析高校资助育人工作中所暴露的问题为切入点，围绕如何开展资助育人工作的问题展开探究。

关键词：劳动教育;资助育人;路径

中图分类号：G647文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2020）10 — 0167 — 03

引言

在马克思主义教育思想原理中，生产劳动与教育的结合是一项基础性措施。劳动教育在国内经历了一个漫长的发展过程，从宏观层面来看，主要分为“实利教育”、“生产劳动”以及“广义实践活动”等教育形式。经过不断地发展与优化，新时代背景下，劳动教育一方面具备了多元化的教育形式，另一方面也具备了综合育人能力。通过劳动教育，不仅可以提升劳动者的劳动素养，也可以帮助其树立正确的劳动观及价值取向。总体来说，就是以“立德树人”为思想核心开展劳动教育工作。伴随着贫困大学生资助体系的不断完善，学生资助力度持续提高，资助力度的提升主要表现在资助金额提高方面。而想要进一步提高资助育人工作力度，就要积极开拓视野，从全新的角度来审视整个高校资助育人工作，深刻把握劳动教育，以自助育人的内在关联，积极应对工作开展中所面临的困难，通过资助的方式推动“立德树人”工作的开展。

一、高校资助育人工作现状

（一）忽视导向作用

随着信息技术的蓬勃发展，互联网经济规模快速膨胀，教育扶贫工作的精细化程度越来越高。在这种背景下，各大高校所开展的资助工作，无论是从资助形式、资助内容上，均呈现出大幅度调整。通过这种积极的调整来满足贫困大学生实际需求，提升各种助学资金使用效率。然而在实际工作中，很多高校过于注重德智体美方面的自助服务，忽视了劳动教育工作，劳动教育的机制以及内容长期得不到更新，渐渐与贫困大学生的实际需求脱钩。而劳动教育的缺失，让“劳动光荣”与“劳动幸福”等优秀价值观无法得到有效引领，从长远来看，劳动教育的缺失对于贫困大学生养成正确的理财观、拼搏精神以及勞动情怀，会产生不良影响〔1〕。贫困大学生在成长的过程中，会遭受到很多不必要的磨难，一些大学生在长期经历磨难的情况下，逐渐养成了孤僻、偏执、脆弱等性格特点，这些性格特点会影响贫困大学生劳动价值观以及劳动精神的养成。认为体力劳动是一种落后的生产方式，使其无法真正融入到社会生活当中。

（二）忽视大学生劳动积极性调动

目前，各大高校所开展的资助工作，以无偿性的资金帮助为主，通过发放奖学金以及助学金，改善贫困大学生的生活条件。同时结合多种形式的劳动教育工作，通过劳动教育来引导大学生，依靠自身劳动来改变生活现状。而奖学金、助学金以及学费减免等措施，都是依靠政府以及社会部门单方面资助。受到资助的贫困大学生不需要进行任何形式的回报，尽管这种方式可以有效解决贫困大学生在经济上的窘境，但也容易让其滋生出“不劳而获”的想法。这里还需要注意的是，这种单方面的经济资助，与传统教育模式中“读书至上”理念产生了某种重合，让贫困大学生错误的认为，只要学习成绩好，就可以获得社会以及政府的无偿资助。忽视了劳动在人类生活中所具有的重要地位，割断了学习与劳动之间的关系，错误的认为参加劳动教育占据了宝贵的学习时间，因此对于劳动教育抱有强烈的排斥心理〔2〕。

（三）不注重劳动能力提升

受传统家庭观念影响，很多父母在对子女进行教育过程中，会不由自主地引导子女脱离体力劳动，一味追求一些看上去干净体面的“高尚”职业。向子女们灌输“学习是第一要务”、“学习好就能过上好生活”等观念。在这些观念的影响下，一些大学生严重缺乏劳动技巧以及自理能力，自身的综合素质非常薄弱，进入大学之后，尽管存在勤工助学以及社会服务等资助模式，但这些资助往往形式大于内容，不仅劳动形式单一，而且缺乏深入性〔3〕。这对于提升大学生的劳动素养以及劳动技能，会产生不良影响。导致大学生在面临就业的时候，由于缺乏必要的劳动素质，被用人单位拒之门外。

二、贯彻落实高校资助育人工作具体方式

（一）找准资助抓手，树立责任感

高校所开展的大学生资助工作，是一项确保民生、温暖民心的大工程，从宏观层面来看，资助工作开展的顺利与否，会直接影响到脱贫攻坚工作以及社会公平。党的工作动力是“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”，消灭贫困，改善民众生活水平，以先富带动后富，最终达到共同富裕，这是社会主义社会的本质需求，也是社会主义市场经济发展的主要目标之一〔4〕。习近平总书记在2017年新年贺词中提出：部分困难群众的就业问题、子女教育问题、医疗以及住房问题还面临着严峻挑战。妥善解决这些关系到民生的社会问题，是党的责任。从法律层面进行解读，妥善落实贫困大学生资助工作，是保障公民享有平等教育权的重要举措。而从国家经济发展角度来看，扶贫攻坚战略、振兴乡村经济战略以及创新驱动发展战略的开展，需要高校做到“不让一名贫困大学生失学。”通过这种方式，为社会发展源源不断地输送新鲜血液。从微观层面来看，作为资助工作参与者，要具备强烈的责任感及使命感，清醒地意识到自己所从事的工作，对于社会发展以及民族复兴的重要作用。将贫困大学生资助工作上升到国家战略层面，让贫困家庭大学生也可以享有与普通人相同的生活，为社会主义建设工作添砖加瓦。

（二）理清发展规律，学习资助规则

从发展阶段方面来看，贫困大学生资助工作的开展主要分为四个时期。第一个时期为“助学金资助免费就读阶段”，第二个时期为“助学金、奖学金并存阶段”，第三个时期为“奖学金、学生贷款并存多元化资助阶段”，第四个时期为“高校收费制改革框架下国家助学贷款阶段”。从这四个阶段的发展来看，针对贫困大学生的资助，从刚开始的单一型经济资助，逐渐转变为以经济资助为核心，配合非支持的全新资助体系。同时积极学习国外大学生资助先进经验。而对于家庭年收入的认定，是由学生家庭所在地的税务部门，通过查询信用保障号来计算家庭实际收入情况。同时对于骗贷行为，要进行严肃处理，惩罚的力度要大。这是一种较为科学的资助方式，可以将这种资助方式与国内实际情况进行融合，取长补短。依靠先进的网络平台以及大数据技术，将资助育人工作与民政、扶贫以及残联等部门的信息数据进行对接。通过这种方式来建立“共建共享共商”平台〔5〕。而对于资助育人工作人员而言，在开展工作的过程中，要认真分析有关资助工作的各项规定，确保资助工作能够有效进行。

（三）构建长效资助机制

1.巧用信息技术，开展精准资助

在资助育人工作中，物质资助环节的具体要求是：全方位、全过程、全覆盖，以此来实现精准资助，提升资助资金的使用效率〔6〕。不仅在扶贫工作上要做到精准，在对贫困大学生进行的资助工作也要做到精准。所谓的精准资助，实质上就是要做到对资助对象进行精准划分、对资助标准进行精准判定、对资助资金进行精准发放。资助对象的精准，就是要争取每一个家庭经济状况困难的学生都能够得到妥善资助，改善其生活状况。资助标准精准，就是要依据困难家庭的实际情况，按照制定好的资助标准来进行资助，工作人员在进行资助工作时，要清醒地意识到自己工作的特性，资助工作不是锦上添花，而是雪中送炭，要严格按照实际需求发放资助资金。而资金发放的精准性，主要体现在及时性。通过快速而准确的资金发放，提升贫困大学生以及贫困家庭的获得感。特别是对于应急性资助而言，各大高校的学工系统信息，在学生入学之后，就应该在县镇层次进行统计。一旦遇到突发事件或者是自然灾害，可以快速制定应急响应方案，此外，在互联网技术帮助下，资助育人工作可以通过科学的数据统计分析，精准了解贫困生以及贫困家庭的实际情况。深入了解每一个贫困生以及贫困家庭的特点，通过这种方式来制定出具有针对性的资助方案。例如高校可以分析贫困大学生校园一卡通消费记录，对其家庭困难程度进行初步了解，划定资助育人工作重点对象以及一般对象。

2.注重道德教育，开展道德熏陶

贫困大学生在日常生活中，所面对的困难很多。想要顺利解决这些困难，避免生活因素影响到学习，贫困大学生就要具备很强的心理承受能力。在实际工作中，需要在学习以及生活上，给予贫困大学生格外的关注，通过这种方式让其感受到社会的温暖以及他人的善意。特别是在校园日常生活中，学校及同学应当给予贫困大学生一定程度的便利，让其可以将更多的精力投入到学习中。同时通过积极的引导提升贫困大学生处理问题的能力。在进行情感关怀工作的时候，相關工作人员要对贫困大学生的心理特点进行认真分析，充分尊重学生在学习活动中的主体地位，通过积极鼓励的方式帮助贫困大学生树立自信心以及自尊心〔7〕。提升贫困大学生的幸福感以及使命感。特别是在重大节日期间，资助育人工作人员要及时送上温暖，将社会主义核心价值观融入到资助工作中。

（四）充分发挥价值育人导向作用

一方面要充分发挥模范典型示范作用。榜样教育是价值育人工作中的重要组成部分，具有鼓励、引导、示范以及矫正等功能。高校在进行资助育人工作过程中，要充分发挥榜样的作用。将育人作为基础、资助作为手段，把校园生活劳动模范宣传工作与资助工作相结合。通过这种方式，纠正大学生群体中长期存在的劳动教育忽视问题。例如，某大学开展的道德模范事迹总结会、杰出校友学习工作分享大会以及模范大学生评选等活动，通过定期举办这些活动，丰富榜样模范的类型，大学生们参与这些活动的过程中，会逐步挖掘模范典型的优秀事迹，让大学生能够近距离了解先进典型事迹。带领大学生积极吸取劳动模范的优秀品质，刻苦学习，勇于钻研，爱岗敬业等优秀品质，并逐渐在校园中营造“勤读力耕”的校园氛围。学生们在这种氛围中，会不自觉地受到劳动教育影响，纠正对于劳动的错误偏见，深刻意识到劳动教育对于自身的帮助。另一方面，学校要加强感恩教育，利用奖学金、助学金以及勤工助学等资助模式，为大学生建立诚信档案，通过这种方式来提升大学生对于“诚实劳动”价值观的认同感，抵御“弄虚作假”、“不劳而获”等错误价值观对于大学生的影响。让大学生们通过脚踏实地的劳动，树立正确的劳动观〔8〕。此外，高校在进行资助育人工作的时候，要根据学生具体情况以及学校客观条件，制定专项培养计划。例如，某高校通过长时间的考察，挑选了一批有理想、有信念、能够在基层扎根的优秀青年，开展包含了主题教育、研究理论、实践训练以及基层服务等为内容的专项人才培养方案，培养了一大批具有优秀素养以及良好劳动能力的大学生，在这些优秀大学生的倡导下，带领更多大学生投入到建设社会主义祖国的光荣工作中。

三、结束语

目前，国内经济发展处在关键时期，对高劳动能力、高劳动素养人才的渴求十分强烈。妥善开展资助工作，一方面关系到贫困大学生今后的发展，另一方面也会影响到社会经济发展稳定性。作为自主育人工作的参与者，要时刻意识到资助工作的重要意义，通过注重道德教育、推进精准资助、学习资助规则以及发挥价值育人导向作用等方式，在劳动教育背景下，全面推进资助育人工作的开展，培养具有良好劳动能力以及劳动素养的新时代大学生。

〔参 考 文 献〕

〔1〕孙璐璐.时代高校劳动教育与资助育人体系融合的路径探析〔J〕.科学咨询：科技·管理，2019（12）.

〔2〕田立新，念金波，郭芳伶，等.新时代“精准扶贫”视域下高校资助育人体系构建〔J〕.高校辅导员，2018，（06）：51-54.

〔3〕蒋君毅，张敬客.新时代高校资助育人成效提升路径研究〔J〕.科技经济导刊，2019.

〔4〕王亚娟.新时代高校加强资助育人能力的分析与探索〔J〕.现代交际，2019，（03）：149-150.

〔5〕丁美茜.新时代立德树人理念下高校资助育人探究〔J〕.经济研究导刊，2020.

〔6〕刘天地.构建符合新时代特征的高校资助育人精准化体系〔J〕.内蒙古教育，2018，（24）：6-7.

〔7〕张代利.大数据“思维”视阈下高校资助育人有效路径探析〔J〕.智库时代，2019，（50）.

〔8〕孙士生.新时代高校资助育人的长效途径探究〔J〕.农村经济与科技，2018，（16）：243-244.

〔责任编辑：侯庆海〕