新形势下高校如何向来华留学生讲好中国抗疫故事

周艳梅 高健

摘   要： 来华留学教育是中国高等教育的重要组成部分，是培养知华、友华国际人士和传播中国声音的重要途径，是服务“一带一路”倡议和国家外交大局的战略资源。高校向来华留学生讲好中国抗疫故事，是新形势下“讲好中国故事，传播好中国声音”和实现高校来华留学教育立德树人的需要。

关键词： 来华留学生   中国抗疫故事   高校教师

2020年初，新冠肺炎疫情防控期间，中国上下众志成城，共克时艰。2月3日，习近平主持召开中央政治局常委会疫情防控工作会议，提出“讲好中国抗击疫情故事”。2月23日，习近平在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的讲话中强调：“运用多种形式在国际舆论场及时发声，讲好中国抗疫故事。”来华留学教育是展示中国形象、传递中国声音的重要载体，是提升中国软实力和国际影响力的重要途径。据2019年教育部公布的数据，2018年我国共有196个国家和地区的492185名留学生在1004所大学学习。这一大批国际群体是中国抗击疫情的亲历者和见证人，对中外政府对疫情问题的处理态度、防控措施及抗疫成效有非常直观的了解和认识，他们完全可以发挥好中国声音的宣传员和播种机的作用。高校是来华留学教育的主要阵地，在这场没有硝烟的战争中，如何将疫情危机转化为思想教育的契机，向来华留学生讲好中国抗疫故事，对他们进行德育培养的同时发挥传播媒介作用，助力来华留学教育提质增效、走内涵式发展道路，服务“一带一路”倡议和外交战略，是高校教育工作者面臨的一个重要课题。

一、新形势下高校向来华留学生讲好中国抗疫故事的意义

（一）弘扬中国抗疫精神，深化“中国故事”的精神文化内涵。

党的十八大以来，习近平总书记在多个场合从多个角度谈到要在对外宣传中“讲好中国故事”。中国故事不是封闭的、静止的，是随着中国历史进程的推进和时代的发展不断延续的。讲好中国故事，要不断发现新的题材，以内容创新为核心，充分挖掘资源，凝结弘扬新的中国精神，深化丰富“中国故事”的精神文化内涵，是时代的需要。中国共产党领导全国人民抗击疫情的壮举，是人民共和国的时间线上延展的中国故事，蕴含了丰富的中国精神。高校向来华留学生讲好中国抗疫故事，对弘扬中国抗疫精神和中华文化，丰富中国故事的精神文化内涵，具有重要的意义。

（二）传播中国声音，影响国际舆论。

国际形势复杂多变，受国内外多种因素的影响和制约，外部世界对我国现状存在不同程度的误解、误读，特别在抗击疫情的特殊时期，质疑、谣言不断。来华留学生，是我们培养的知华、友华国际人士，是知识化、年轻化的中国声音的传播主体和受众群体。一大批留学生在面对重大疫情的危急关头，选择留在中国，以实际行动向世界彰显了对中国共产党领导的中国政府的信心。高校以来华留学生为传播媒介，向他们讲好中国抗疫故事，能推动故事中蕴含的中国精神走向世界，助力中国声音的话语权和主动权。

（三）提质增效，促进高校来华留学教育内涵式发展。

2014年，习近平对全国留学工作会议作重要指示，留学工作要适应国家发展大势和党和国家工作大局，努力开创留学中国新局面，标志着新形势下的来华留学教育，从强调扩大规模到注重提质增效、走内涵式发展道路的战略性转变新阶段。为此，2017年教育部、外交部、公安部联合发布的令第42号《学校招收和培养国际学生管理办法》和2018年教育部颁发的50号文《来华留学生高等教育质量规范（试行）》，明确要求高校要加强对来华留学生的国情教育和德育培养，增进留学生对中国的认识和理解。中国抗疫故事是对来华留学生进行国情教育和德育培养的好教材，能帮助他们更好地了解中国，理解中国社会主流价值观和公共道德观念，培养他们的知华、爱华情怀，促进来华留学教育内涵式发展。

（四）有利于来华留学生身心健康，满足留学生自身全面发展的需要。

来华留学生来自异国他乡，且处于人生发展的关键时期，受环境改变、语言障碍等因素的影响，容易产生不安、焦虑情绪。中国抗疫故事，蕴含敬畏自然、自律感恩、坚强勇敢、团结拼搏等丰富的德育资源。高校对来华留学生讲好中国抗疫故事，能够帮助他们在心智尚未成熟、思想观念并未定型的关键时期树立正确的“三观”，故事中蕴含的正能量温暖人、鼓舞人，能增强他们克服困难的信心和勇气，可以有效化解留学生心理危机，疏导他们的不良情绪，保障他们拥有积极健康的生活状态，自觉提高素养和规范行为，促进身心全面发展，为今后人生奠定坚实的基础。

二、新形势下高校向来华留学生讲好中国抗疫故事的内容

中国抗疫故事的内容是核心，直接决定了故事的好坏。高校向来华留学生讲好中国抗疫故事的内容，必须坚持和党中央保持高度一致，保证故事内容的真实、立体、全面，蕴含事实、形象、情感和道理，并考虑留学生的需求性，注重内容的时效性和针对性，才能达到高校立德树人的总要求。

（一）和党中央保持高度一致是根本。

党对高校的全面领导，是扎实办好中国特色社会主义大学的根本保证。高校只有牢牢把握立德树人的核心，才能做好包括来华留学生在内的所有大学生的思想教育工作。对来华留学生讲述的中国抗疫故事，内容所承载的思想只有和党中央保持高度一致，才不会偏离高校德育工作的总方向。“当今社会信息传播高度发达，各类新媒体、自媒体使信息达到了瞬时、实时传播，信息挖掘的深度也前所未有”。各类信息铺天盖地，中国抗疫故事的内容，很多取材于此。中国抗疫故事要立足于主流媒体，内容必须经得起政治检验，传播正能量，弘扬主旋律，这是高校向来华留学生讲好中国抗疫故事的根本。

（二）真实、立体、全面的内容是关键。

向来华留学生讲述的中国抗疫故事要真实，才有吸引力和说服力。内容要立体、全面，从硬核战“疫”的各级政府到“召必回，战必胜”的人民军队、从国士楷模钟南山至默默无闻的医护人员，从国内医疗界四大天团驰援武汉到国外“山川异域、风月同天”的并肩前行，全方位多角度反映中国抗疫的壮举。只有夯实了基础，才能很好地展现疫情防控的中国经验和中国智慧;展现中国为人类遏制疫情做出的巨大贡献和牺牲;展现中国共产党“立党为公，执政为民”的政治理念;展现中国人民众志成城团结战“疫”的英勇气概，发挥爱国主义硬核力量誓死和疫情搏斗、决胜实现中国梦的渴求和舍身为国的家国情怀。中国人民与世界人民并肩战“疫”的故事，折射出世界人民对和平友好安康的美好愿望，以及中国和谐万邦、睦邻友好的邦交理念。因此，只有真实、立体、全面的抗疫故事内容才能展示真实、立体、全面的同舟共济抗疫的中国。

（三）蕴含事实、形象、情感和道理的内容是核心。

习近平强调：“讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理，讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人。”用事实说话，才能让留学生信服。如：中国共产党的领导力、号召力、执行力，用全国一盘棋战“疫”的事实足以说明。“奉献、崇高、牺牲”等抽象精神，具化为鲜活的人物、场景等形象后，才能打动留学生。抗疫故事中的人间大爱、家国情怀等情感，是沟通留学生心灵的桥梁，能够感染、激励他们。中国抗击疫情展示的精神和道德价值，以及人类命运共同体、人与自然和谐共生、有“度”的民主和自由才是真民主和真自由等道理，是影响留学生的灵魂。

（四）需求性、针对性、时效性的内容是保障。

高校对来华留学生讲好中国抗疫故事，故事内容要体现跨文化交流意识，除满足留学生对语言文化、中国概况等内容的共性需求外，还要根据留学生的不同特点，用不同表述方式和语言形式有针对性地呈现，才能有效传播中国声音。同时要有时效性，比如疫情防控时期，多一些科学性、含铁证的故事，筑牢舆情防线，让谣言不攻自破;多一些鼓励、温暖和有关个人防护的故事，帮助留学生渡过难关。只有努力汇聚更多国内外文化资源，把“我们想讲的”与“受众想听的”充分融合，才能让中国故事更具吸引力、感召力和影响力。

三、新形势下高校向来华留学生讲好中国抗疫故事的路径

中国抗疫故事是新形势下向来华留学生进行思想教育的好故事。但“好”故事如果没讲“好”，就不能发挥故事的作用，达不到思想教育和传播中国声音的效果。因此，讲述的路径成为宣传和传播是否成功的决定性因素。

（一）发挥来华留学生主体的参与作用。

学生是教育的主体，思想教育要充分发挥教育主体的参与作用，才能达到“内化于心，外化于行”的教育境界。来华留学生通过参与讲好中国抗疫故事，将德育观念内化为自己的思想，再外化为引领行为的准则，并诉诸声音或文字向外界传播。高校要注意把“自己讲”和“别人讲”结合起来，使故事更多地为国际社会和海外受众所认同。中国抗疫故事发生在当下，留学生可知可感。高校要善于启发、引导、组织学生通过征文、互联网分享等方式参与故事讲述，营造良好的舆论氛围。四川大学“留学川大”微信公众平台战“疫”期间，引导、组织留学生投稿，自己讲述中国抗疫故事。英国留学生RACHEL、老挝留学生竺晶等连续发表文章，歌颂英勇战“疫”的最美逆行者及交警、环卫工人等普通中国民众。他们讲的故事能够在留学生中广为流传。来华留学生结合实际经验，用本民族可以接受的、耳熟能详的方式，从异质文化的角度介入讲述中国抗疫故事，能让海外人士更自然地信任和接受。

（二）发挥留学生专业教师和管理人员的合力作用。

留学生专业教师队伍是高校来华留学生思想教育的中坚力量，特别是语言文化课老师，能够有效地将中国抗疫故事融入教学活动中，找准中外利益交汇点、话语共同点、情感共鸣点向留学生讲好中国抗疫故事，在知识传授中实现价值引领。高校留学生管理人员是留学生思想教育的骨干力量，他们和留学生亦师亦友，留学生对他们有强烈的亲近感和认可度。疫情发生后，他们每天追踪留学生信息，守护留学生的生命安全和身体健康，是高校向留学生讲好中国抗疫故事的生力军。

高校应充分发挥留学生专业教师和管理人员的能动性，发现、挖掘、宣传讲述中国抗疫故事或受中国抗疫精神感召投身战“疫”的在校留学生和校友的典型事迹，在留学生中营造良好的舆论氛围。如四川大学留管人员陆续推出系列报道，《伊拉克留学生爱心传递》报道本校博士生Adil在国内冒着战火驱车两百多千米为母校筹集口罩并附信函《中国是世界和平之地，值得最好的保护！》快递到校的事迹;《川大俄籍校友创作中文诗歌，为中国战“疫”加油！》报道培养七载的俄罗斯校友凤凰卫视主持人虹韵创作中文詩《中国，我与你同在！》并深情朗诵发布社交平台后被CCTV-4微博等多家媒体转发的故事，以此发挥朋辈引领立德树人作用的同时，扩大中国抗疫故事的影响力。疫情结束后，留学生管理人员还可通过约谈、走访、开展各类文化活动等方式向留学生讲好中国抗疫故事，对留学生进行教育和引导。

（三）发挥互联网传播的媒介作用。

高校向来华留学生讲述中国抗疫故事，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”，达到“润物细无声”的教育境界。高校多从来华留学生的角度出发，思考与构建故事传播新途径，利用留学生微信群、QQ群、微信公众号、网站、微博、网络视听平台等网络传播媒介，充分发挥人文和科技的双向作用，特别是新兴的“互联网+”的作用，拓宽中国声音传播的模式和渠道，使中国抗疫故事的国际传播渠道既畅通又高效。

（四）发挥高校全方位、多领域智力资源的优势作用。

高校拥有全方位、多领域的智力资源，拥有思想教育、文学、新闻、多语种、媒体制作等领域的学者、达人，也有图书馆、教学设备、计算机网络和电子资源等教学设施和资源。高校应充分发挥这些优势，搜集、报道、整理、改编、辑录、翻译中国抗疫故事。针对来华留学生不同汉语水平、不同文化背景等，准备不同版本的中国抗疫故事的读本、视频、音频等资料，帮助他们学习汉语、了解中国国情的同时，增强中国抗疫故事的传播力和影响力。

高校向来华留学生讲好中国抗疫故事，是新形势下传播中国声音和来华留学生德育培养的需要。坚持与党中央保持高度一致，精准把握故事内容，充分发挥来华留学生的能动性及专业教师和管理工作者的合力，科学利用现代互联网媒体和自身的智力资源，是高校向来华留学生讲好中国抗疫故事的有效路径，最终实现立德树人，推动来华留学教育提质增效、走内涵式发展道路，服务国家“一带一路”倡议和外交战略。

参考文献：

[1]张子荣.习近平关于讲好中国故事的方法论维度[J].学校党建与思想教育，2019（12）.

[2]习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017.

[3]新华社评论员.讲好中国故事展现中国形象[J].理论导报，2018（9）.

[4]习近平.习近平谈治国理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017.

资助项目：中央高校基本科研业务费项目“关于向来华留学生讲好‘中国抗疫故事的研究”、中国高等教育学会外国留学生教育管理分会课题“国际学生讲好中国故事研究”部分研究成果。