构建初中信息技术高效课堂有效策略

吴建华

【摘 要】随着当前我国新课程改革的不断深入与发展，在初中阶段的教育教学过程中，信息技术课程逐渐被人们所关注，作为能够提高学生综合素养能力的重要课程之一，其教师教学水平的高低将影响着学生的实际学习情况与今后的发展。在当前信息技术教学过程中，仍存在着诸多问题尚未得到有效解决，因此，如何构建信息技术高效课堂成为现阶段众多初中信息技术教师的主要教学目标。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效构建初中信息技术高效课堂展开研究，并为广大信息技术教师提供几点建议，希望能够为其带来实质性帮助。

【关键词】初中信息技术;高效课堂;方法策略

在当前社会飞速发展的数字时代，信息技术的运用关乎着每一位公民的生产生活，对于人类的进步及发展影响十分深远，同时，初中阶段正是学生养成良好学生习惯的关键时期，学好信息技术课程对学生今后的成长发展具有十分深远的影响，一名合格的初中生应当具备一定的信息素养。而在传统信息技术课堂教学过程中，很多教师受限于传统教学观念的影响，为学生进行单一知识灌输式的教学方式十分常见，也有部分老师只看重相应软件的操作练习而忽视了学生信息素养的培养。这种重理论轻实践或重实践而又轻理论的形式严重阻碍了学生的成长与发展。而随着新课程改革的不断深入，各种有效的教学手段逐渐走入课堂，因此，开展初中信息技术高效课堂教学模式成为现阶段众多初中信息技术教师的教学目标。

一、加强课程重视，建立和谐师生关系

通过实际调查研究发现，教师与学生良好的师生关系，是学生形成正确的学习动机、保持良好的学习态度的关键，更能有效调控学生对信息技术课程的认知与看法。作为初中信息技术教师应当提高认知，加强培养学生学习态度，使学生能够认识到信息技术的价值与学习意义，并以此推动学生产生良好的学习目的。初中生处于青春期，他们极易产生叛逆心理，因此在初中阶段的信息技术教学过程中，教师应当全面分析学生的心理与认知发展需求，建立良好的师生关系，使学生能够对课堂教学产生强烈的认同感。对于学生在课堂上出现的错误，教师应当耐心为学生讲解，善于发现学生的闪光点并给予及时肯定。与此同时，对待学习基础较差的学生，教师在实际教学阶段应当及时了解及掌握学生在实际学习过程中可能出现的问题，并积极采取有效的手段帮助学生解决问题。很多时候，初中学生往往对信息技术学习兴趣较足，但是很多学生的兴趣点往往并不是在于学习信息技术技巧知识本身，而更多地是利用计算机进行各类娱乐活动。在学生真正进行信息技术学习的过程中，很多学生往往就会发现这门课程并不是想象的那么有趣，同时熟练掌握信息技术知识也并非易事，因此导致很多学生对信息技术学习的兴趣渐渐下降。因此，如何有效改变学生这种不正确的学习观念，与学生建立良好的师生关系，同样也是现阶段作为信息技术教师所思考的问题。

二、精心选择校本教材，合理规划教学环节

在初中阶段构建信息技术高效课堂的过程中，教师应当明确自身教学方向，结合学校开展拓展课程的实际选择适合自己学校特色的校本课程，合理规划课堂时间，以确保每名学生能够在有限的课时内能够掌握更多的信息技术知识。在选择初中信息技术教学素材时，教师应从学生实际学习情况出发，将教材内容与学生的实际生活相结合。如若教师单纯利用教材内容，虽然教学过程会很简单，但是很难激起学生的学习兴趣，学生课堂参与度也会显著降低，进而导致课堂教学效率的下降。再具体实施过程中，教师的教学工作应当切实基于实际教材内容，在教材基础上拓展丰富教学素材，引入学生所熟悉的内容，充分激发学生的情感共鸣，调动学生的主观能动意识。同时，作为信息技术教师，应当将注意力立足于身边的事物，不断挖掘可以为之所用的教学因素，并在开展课堂教学的过程中巧妙的融合，帮助学生更快的理解及掌握。为了确保初中信息技术课堂教学效率，教师在课前应当全面分析实际教学内容，合理分配教学时间。这有这样才能有效保证课堂教学的高效性发展。

三、丰富教學内容，鼓励学生自主学习

在初中阶段的信息技术教学过程中，教师应当不断完善自身教学方式，积极引导学生开展自主性学习，使学生对于信息技术知识由浅入深，更具层次性的开展学习活动，只有这样，学生才能够在大脑中建立一套完整知识框架，进而有效的提高自身学习效率。同时，教师也可以利用小组合作学习机制组织学生针对问题进行研究，组织学生进行合作交流学习的过程中，教师应当切实注重知识导入的环节，根据实际教材内容科学导入知识点，例如利用情景导入、故事导入等形式，以保证学生能够在课堂教学工作开展以前就具有良好的学习热情，进而有效增强学生的课堂参与兴趣。经过有效的问题导入以后，学生的学习兴趣才能有效的激发出来，继而教师可以将学生进行分组，开展小组合作学习模式，根据学生的实际学习情况分配学习任务，使每名学生均能够参与到课堂教学活动当中。

综上所述，随着信息技术的飞速发展，在初中阶段信息技术课堂教学过程中，构建高效课堂使十分有必要的，但是在实际实施过程中需要考虑的因素同样也有很多，而作为初中信息技术教师，其首要便是加强对信息技术课程的重视程度，积极利用多种教学手段为学生创建良好的信息技术学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。同时，教师还要不断完善自身教学方式，优化教学手段，积极引进先进的教学策略，多与其他教师进行沟通交流，切实提高自身教学水平，有能力为学生建立更为高效的课堂学习环境。

参考文献：

[1]张亚杰.构建初中信息技术高效课堂的策略研究[J].电脑迷，2018，（31）：186.

[2]车虎.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].新校园（中旬刊），2018，（3）：36.

（作者单位：浙江省丽水市莲都区老竹民族学校）