运用小组合作学习模式提升高中数学教学实效

杨建德

【摘要】素质教育背景下高中数学的教学目标向培养学生的核心素养转变.为了达成这一教学目标，高中数学教师积极优化教学理念和教学方法.小组合作学习模式是现阶段高中数学教学中比较有效的教学方法之一，可切实提升高中生数学的学习能力.本文将小组合作学习模式在高中数学教学中的应用优势作为突破口进行论述，然后在此基础上对小组合作学习模式的应用策略进行讨论，希望可为基层教师提供帮助.

【关键词】小组合作学习，高中数学，教学策略

一、分析高中数学教学中应用小组合作学习模式的优势

（一）有利于提升学生学习积极性

数学教师在教学过程中对小组合作学习方法进行应用，可使学生从传统“灌输式”的课堂教学模式中解脱出来，帮助学生构建相对轻松愉悦的学习氛围，提升学生参与数学教学活动的积极性.

（二）有利于培养学生的合作能力

应用传统教学方法的高中数学课堂教学，绝大多数的时间都是教师进行主动的讲解，学生被动地接受，师生以及生生相互交流的机会非常少.但是在高中数学课堂教学中应用小组合作学习模式，可为学生创建更多的交流及互动的机会，使得高中生可以在合作学习以及交流的过程中逐渐形成合作意识，其合作能力得到提升.

二、高中数学教学中应用小组合作学习模式的具体策略

（一）确保分组的科学性与合理性

小学合作学习模式在高中数学课堂教学中进行有效应用的基础是科学划分学习小组，需要保证小组之间整体素质和能力的平衡性，进而激发各个学习小组的竞争意识，还可确保小组学习和探究的公平性.为了确保分组的科学性与合理性，教师在进行分组时需要充分考虑学生个体的学习能力、认知水平以及性格特征，尽最大努力保证各小组组内的和谐.此外，必须最大限度降低小组学生在合作学习过程中冲突的发生率，应将日常不太和睦的学生分在不同小组.学习小组的组长由小组成员推选，组长负责与教师进行沟通以及小组成员合作任务的分配，小组成员需要听从组长的分配，进而对合作学习的质量进行保证.

（二）保证学习任务的合理性

教师在完成学习小组划分之后，需要为学生布置相应的学习任务，学生则以小组为单位通过合作学习或者是合作探究完成教学任务.需要注意小组内各成员之间分工的明确性与配合的协调性，进而有利于小组合作学习效果的提升.教师设置相应的教学任务时需要遵循课堂教学质量提升、学生自主学习能力、探究能力提升的原则.

如，对“函数”这一高中数学的重点和难点进行教学时，教师需要借助相应的措施来对教学知识的难度进行降低.可采用信息技术将城市内24小时的气温变化图进行展示，并向学生提出相应的教学问题“在区间[8，23]上，气温会跟随时间的推移发生变化吗？具体变化时怎样的呢？”学生在教师提出问题后以小组为单位谈论或者探究问题，进而通过相互之间的沟通以及写作找到问题的答案.讨论结束后有一名学生代表小组进行发言，其他小组可进行补充或者是发表不同的意见，各个小组之间就问题的探究结果进行讨论和整理.教师负责总结各小组的讨论结果，并最终将讨论结果和教学内容相结合，不仅学生的理解难度降低，而且可以記忆得更加牢固.

（三）合理应用学习竞争

高中生处于青春期阶段，所以具有好胜心强的性格特征，数学教师可将此种特征在教学过程中进行应用，进而提升教学的有效性，可在小组合作学习模式中营造合理的竞争，不仅可提升学生学习的积极性和主动性，还有利于学生注意力的集中，进而提高了其学习效率和质量.大量教学实践证明，在教学过程中应用恰当的竞争模式，可有效激发学生的学习潜能.

比如，教学“空间直角坐标系”相关知识点时，教师可以依据教学内容对竞争式的合作探究任务进行设置：“在小组内对空间直角坐标系的绘制方法进行讨论，并绘制出正确且合理的空间直角坐标系”教师布置教学任务后要告知学生本次任务会以竞争的方式进行，如哪个学习小组最先绘制出正确的直角坐标系可以获得相应的加分.此种竞争模式下学生会更加主动积极地参与到合作学习中，小组组长也会在责任的驱动下积极分配任务，将各个组员的优势充分发挥.小组合作学习完成之后教师要给予最先完成的小组相应的加分，为了不打击学生的积极性，其余小组也需要依据不同的完成状况给予奖励.此种合作学习模式，学生通过自主探究了解并掌握知识，其记忆会更加牢固，通过空间直角坐标系的绘制，学生还学会了知识的运用.

三、结束语

总之，在高中数学课堂教学中对小组合作学习模式进行有效应用，有利于教学有效性的提升，而且对学生个人素养培养有十分积极的意义.实践应用过程中需要保证学生小组划分的科学性与合理性，还可在应用过程中对高中生的性格特征进行应用，创设恰当的竞争学习场景，不仅有利于其学习主动性和积极性的激发，而且可培养学生自主学习能力.

【参考文献】

[1]廖晓锋.浅谈高中数学小组合作学习的应用[J].科教文汇，2016（13）：92-93.

[2]徐海雯.小组合作学习在高中数学教学中的应用研究[J].亚太教育，2015（30）：33.

[3]秦露平.浅谈高中数学课堂教学中的小组合作学习[J].科学咨询，2014（28）：83.

[4]贾正梅.合作学习在高中数学课堂中的应用[J].教育教学论坛，2012（18B）：202-203.