运用混合式教学促进《建筑材料与检测》课程的理实一体化

葛林慧 佘丽超 熊琦

摘 要：通过分析混合式教学在促进《建筑材料与检测》理实一体化教学改革中的意义，从多媒体与传统混合、线上线下混合，教室和现场教学混合三方面阐述了运用混合式教学促进《建筑材料与检测》实现理实一体化的具体教学措施。

关键词：混合式教学;《建筑材料与检测》;理实一体化

信息科学技术的不断发展促进了教学方式的快速变革，网络化教学由于资源丰富、画面直观、操作简单方便，不仅影响了学生的思维方式，而且丰富了教师与学生的课堂活动方式，提升了教学质量，因此被越来越多的学校采用。《建筑材料与检测》是高职建筑专业学生的一门专业基础课，通过课程学习要求学生掌握常用建筑原材的特性和检测方法，能够进行常用建材混凝土、水泥砂浆等的配合比设计和特性的检测，为今后从事专业技术工作能够合理选择和使用建材提供基础。但由于课程内容繁琐，知识之间逻辑性差，实践动手能力要求高，实验室条件有限等特点，教学效果不理想。在这种情况下，我们尝试在教学中引入混合式教学法，合理使用信息技术，把学生引入到教学氛围中，提升教学质量，让学生能够在学习的过程中发现问题并解决问题，提高学生的理论水平和实践操作技能，促进《建筑材料与检测》课程的理实一体化。

一、运用混合式教学促进《建筑材料与检测》理实一体化的意义

混合教学方式是把传统教学中的优势与信息教学技术相结合，通过信息化手段弥补《建筑材料与检测》理论教学内容的不足，通过丰富的视频资源补充单纯教师示范的不足，从而提升學生的学习兴趣，提高学生的实践操作技能。运用混合式教学促进《建筑材料与检测》理实一体化的作用主要有以下几个方面。

首先，引入混合式教学是高职院校课堂教学改革的必然要求。课堂教学改革的主要目的是变革以往以教师讲授为主的课堂模式，将课堂学习的主动权交给学生，教师发挥引导作用。混合式教学中，结合学生线上课程的学习，教师考虑的不在是通过这堂课学生能掌握多少知识，而是“学生需要什么”，如何培养学生发现问题，解决问题的能力，如何培养学生的创新能力。

其次，引入混合式教学是促使学生深度学习、提升实践技能的有力手段。混合式教学方式运用先自学再讨论的教学模式，可以促进学生的有效提问和主动学习。例如混凝土配合比设计一节，主动性较强的同学通过线上学习混凝土的组成，并搜集各成分的作用，尝试自己设计混凝土;线下课堂中，通过真实的原料可以对自己的计算成果进行验证，如果不符合要求可以与教师共同研究问题所在。这提升了学生的学习兴趣，引导学生对知识理解的更透彻，也提升了学生的实践操作技能。

最后，引入混合式教学有利于课程资源的开发与利用。有效的混合式教学的开展离不开优质教学资源的引入与开发，在实际教学中，教师依据课程内容、课程目标与学生特点等实际情况，经过设计方案、选用合适教学媒体，并且综合传统教学方式，有效运用多媒体信息技术，构建完整教学结构，提升教学效果。实现了教学资源的更新与优化，也激发教师开发自己的优质课程资源。

二、混合式教学促进《建筑材料与检测》理实一体化的具体措施

（一）多媒体与传统相结合

传统教学主要是使用黑板板书，把教师的具体思路呈现在黑板上，适用于理论性较强的课程。多媒体技术通过图像、视频和表格等方式，在计算机上展现出教学内容，让学生对课堂教学产生兴趣，积极主动参与到教学中，加强教学效果。以细集料筛分一节为例，对于数据处理的方法可以通过多媒体展示与教师在黑板上对具体数据的处理过程演示相结合，对于具体的筛分过程可以用多媒体视频给与教师示范和学生实际参与相结合，不仅增加了学生获取知识的途径，而且直观的换面解决了一些材料特性无法用语言描述的困惑。

（二）线上线下混合

在实际教学中使用在线教学与课堂教学结合的方式，让两种教学方式的优势互补，以此加强学生的理解程度。课堂教学中由于教学内容多、资料类型和信息量大、知识覆盖范围广等特点，学生在知识的理解与吸收上有很大的阻碍。因此，需要实施线上线下混合教学方式，让学生在下课之后做好知识的复习。线上教学主要是学生合理使用校园网络，教师在每节课完成之后，把课堂的重点知识、课件、练习题以及资料传输到网络平台上，学生在课余时间可以依据自己的需求下载，并且自己合理安排学习时间，巩固教师在课堂教学中讲解的内容。使学生由被动的接受学习变为主动的探究学习，培养了学生的理论创新能力。

（三）教室与现场教学混合

教师要把课堂上教学的内容与知识使用在生产现场之中。在实际教学中，教师在课堂上理论讲述演示后可以将学生带到施工现场进行学习、示范，引导学生做正确的操作。一方面使学生认识到所学知识的实用性，提升学习兴趣;另一方面可以加深理论知识的掌握，提高动手操作能力，实践出真知，学生操作过程中发现问题及时向教师提问;再者，教师也可以为学生讲解课堂中无法讲述清楚的技术性问题，从而可以加强教学效果，让学生在实践操作中提升自身的专业技能水平，使其成为合格的技术人才。

三、结语

将混合式教学法使用在《建筑材料与检测》课堂教学中，可以让学生对教学内容产生兴趣，主动积极参与到课堂教学中。教师也可以通过多种教学方式的运用，提升自己教学水平。在实际教学中，经过将多媒体和传统教学融合，将线上和线下结合，以及课堂和现场融合方式，让学生一边理解理论知识，一边把理论知识使用在实践操作中，从而加强教学效果，实现课堂教学的理实结合，让学生充分探索理论知识与掌握专业技能成为社会需要的技能型人才。

参考文献：

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