“互联网+”时代大学生思想政治教育工作机制创新研究

高加友

摘 要：“互联网+”时代的到来，丰富了大学生思想政治教育资源、拓宽了大学生思想政治教育途径、增强了大学生思想政治教育的实效性和针对性，对思想政治教育对象、教育工作者、教育模式提出了挑战，基于此，提出变革教育理念、创新教育模式、构建课程思政的思想政治教育创新机制。

关键词：互联网+;大学生思想政治教育;创新

中图分类号：G641      文獻标志码：A      文章编号：1673-291X（2020）08-0071-02

一、研究背景

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“做好高校思想政治工作，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力[1]。”这为推动高校思想政治教育工作创新发展指明了前进方向。

当前，世界处于百年未有之大变局，互联网技术的迅速发展，促使高校思想政治教育处于机遇和挑战并存的新局面，如何运用互联网思维，利用网络信息平台探索大学生思想政治教育工作新思路、新方法、新模式，把握机遇、迎接挑战、创新机制，成为了必须予以高度重视并进行深入研究的理论与实践课题。

二、“互联网+”时代大学生思想政治教育工作面临的机遇

“互联网+”时代高校教育发生着巨大的变化，大数据、云计算等技术为大学生思想政治教育中教学资源的丰富性、教学途径的延展性、教育的实效性和针对性注入新的活力，增添新的生机。

（一）丰富大学生思想政治教育资源

从思想政治教育资源的内容来看，“互联网+”时代海量、新鲜、充足的教学资源极大地改变了传统思想政治教育教学内容单一、陈旧的面貌。首先，随着互联网平台教育资源的逐步开放，思想政治教育者可以利用互联网及时获取和捕捉优质的思政教学资源及思政教育热点问题，更新教学内容，提升专业水平;受教育者则可以通过互联网检索功能对感兴趣的思政资讯查阅和收集更多的参考资料。其次，互联网打破了时空和场域的要求，做到跨国家、跨地区、跨组织、跨领域的思想政治教育之间的教育资源互通，从而实现了思想政治教育资源的共享。从思想政治教育内容的表现形式来说，教学内容融合了文字、声音、图像、视频等介质，使原本比较枯燥乏味的文字内容变得“活”起来，让教学内容展示更加形象化、直观化、现代化，有利于提高受教育者对思想政治理论内容的关注度和吸收度。

（二）拓宽大学生思想政治教育途径

“互联网+”带来的高校思想政治教育变革让教学过程不再只是局限于在教室讲课、讲座、会议等面对面的传统灌输式教育，思想政治教育者可以脱离空间和时间的限制，依托互联网全天候、全方位为大学生开展思想政治教育工作。高校思想政治教育工作者可以借助网络直播平台线上线下同时授课，多渠道开展思想政治教育，如慕课、微课、网易公开课、央视网中国公开课、学堂在线等，同时，通过微信、微博、论坛等多种社交平台搭建互动交流学习社区，进行有效在线答疑、自由辩论、在线辅导等模式来实施思想政治教育活动。这不仅开阔了受教育者的知识眼界，而且培养了其自主学习的能力。

（三）增强大学生思想政治教育的实效性和针对性

一方面，借助于网络的高速公路，思想政治教育的内容以最快的速度实现全球范围内传播。思政教育工作者可以在热点问题发生的第一时间和大学生展开互动交流，对大家对热点问题的看法正面引导，并提供实时的反馈机制。另一方面，“互联网+”时代的到来使高校大学生更倾向于在互联网平台上接受文化的熏陶。这促使思想政治教育工作者以大学生为中心，接纳知识的多元化，尊重大学生的个性发展，有目的地针对大学生的不同个性特点跟踪和了解学生的思想动态，根据大学生的学习痕迹，利用大数据采集进行分析，从而针对不同的学生制订更为科学、个性化的教学方案。

三、“互联网+”时代大学生思想政治教育工作面临的挑战

（一）思想政治教育对象面临的挑战

首先，互联网信息资源良莠不齐，影响学生价值观的树立。大学生群体身心发展尚未完全成熟，也正处在世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，容易受到外部环境的影响。庞杂的互联网信息资源，传播迅速，深刻影响着大学生的身心成长。面对检索到的海量信息资源，有些学生可以自主地选择自己需要的内容，但有些大学生媒介素养不足，缺乏信息甄别的能力，不分精华和糟粕全盘接受互联网信息，这就对高校大学生的主流价值观的形成产生了十分巨大的冲击。其次快餐式的互联网文化，对学生系统性的学习发起了冲击。根据第44次《中国互联网络发展状况统计报告》，我国网民规模达8.54亿，互联网普及率达61.2%。其中，手机网民规模达8.47亿，较2018年底增长2 984万，移动互联成为当今社会的大趋势，微信、微博、QQ、抖音等新媒体平台更是深受大学生追捧，占据了学生大量的时间。简单的一幅图片、一个表情在“只言片语”中“不成体系”地表达着大学生的想法，适应了当今社会“快餐”式生活节奏，满足了学生碎片化学习的需要，但也容易造成对事物、对知识的一知半解，学习的整体性、系统性大打折扣。

（二）思想政治教育工作者面临的挑战

首先，“互联网+”时代增加了受教育者的话语体系，对教育者的权威发起了冲击。“互联网+”时代，大学生可以借助网络及时、快速地获取大量新鲜的文献资料，大学生不再是被动地接受教育，教师信息资源的权威性受到冲击。其次，“互联网+”时代对教师的媒介素养提出了更高的要求。传统的一本教材、一只粉笔就可以将课程讲好的时代已经不复存在，时尚、潮流的网络用语在大学生中快速传播。作为思想政治教育工作者，应具有敏锐的互联网意识，及时掌握学生思想动态。同时，应具备一定的互联网技术，主动占领网络思想新高地，借助互联网、新媒体平台，积极开展思想政治教育工作，提高自己的工作能力和工作效率，增强工作的针对性和实效性。

（三）传统教育模式面临的挑战

传统的思想政治教育课局限于课堂内、教室内，多通过班级授课或者集中讲座等方式开展。这样的大面积传播在一定程度上产生了积极效果，但缺少深入的交流和互动，教师在教育中占据主导地位，忽视了学生的主体地位，忽略了学生接受海量互联网信息的实际情况，教学过程变成了单向传播。同时，传统的思想政治教育课程单打独斗，与专业课程泾渭分明，課程体系没有形成合力，课程吸引力不足，考核方式单一，期末考试成为了背重点、刷题库，深刻而又负面地影响着学生对思想政治教育课的认知。“互联网+”时代，快速的生活和工作节奏成为了人们的常态，思想政治教育工作者应积极适应时代需求，深入了解学生的思维方式，贴近学生的兴趣爱好，主动改进教育方法，结合视频、音频、图片等媒介，借助新媒体平台，强化与专业课程的互动，积极开发微课、慕课等课程，丰富思想政治教育形式，让“互联网+老师”成为自己实施思想政治教育教学的、学生欢迎的权威领地，让教师讲、学生听的单向流动成为过去式。

四、“互联网+”时代大学生思想政治教育工作创新机制

（一）变革教育理念

“互联网+”的迅猛发展，对各行各业都产生了深刻影响，思想政治教育也不例外。互联网是一把双刃剑，在丰富了思想政治教育内容、拓宽了思想政治教育途径、增强了思想政治教育针对性和实效性的同时，鱼龙混杂的海量信息也在一定程度上影响着大学生价值观的形成。如何把关思想政治教育内容，在满足学生学习个体化需要的同时，实现个人与国家的有机统一，是思想政治教育工作者必须思考的课题。当前的大学生已是“00”后，个性突出，表达意愿强烈，接受信息快速，作为思想政治教育工作者，应主动而为，树立“终身学习”理念，顺应“互联网+”发展趋势，树立“互联网+思政”教育理念，加强学习，不断提升自身媒介素养。同时，借助互联网平台，深入了解大学生在思想、学习、生活、工作等方面的真实想法、真实需求，结合当前大学生心理特点，贴近学生实际需求，借助音频、视频、图片、动漫、表情包等手段，设计、开发思想政治教育内容，营造生动、活泼的学习氛围，在寓教于乐中吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，开展社会主义核心价值观教育，增强学生时代认同感，弘扬社会主旋律[2]。

（二）创新教育模式

“互联网+”时代传统的思想政治教育模式受到挑战，制约着思想政治教育的发展。思想政治教育工作是一项系统工程，不能仅仅局限于课堂内，而应走出课堂、走入线上。“互联网+”时代，思想政治教育工作者应树立平等、开放的互联网思维，构建“互联网思维教育模式”，搭建互联网教育平台，开发思想政治教育网络课程，实现思想政治教育内容的网络化。具体而言，国家、高校应从资金、技术、人才等方面提供支持，搭建网络公开课、慕课等教育教学信息化网络平台，以“微视频”、“微课”等形式呈现教育教学内容，突破课堂局限，营造平等、自由的交流空间。思想政治教育工作者要善于打造典型，发挥榜样示范作用，同时利用新型媒体，如微博、微信、QQ、抖音等，利用碎片化的时间，与学生积极开展互动，培养学生自主学习、主动探究问题的能力，实现思想政治教育内容的精准化传播，提高教学效果[3]。此外，可以借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新型技术，让学生完全“融”入到学习情境，增强学习体验;运用大数据技术分析学习数据，从而有针对性地开展教学，增加教育教学的针对性，让思政教育“活”起来。

（三）构建课程思政

习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，相得益彰。”[4]“互联网+”时代思想政治教育要打破与专业教育隔绝的“孤岛效应”，整合校内外所有学科资源，将思政元素融入教材、融入课程，做到学科资源协同前行、相得益彰。思想政治教育工作者在教育教学中要注重运用新理念、新模式开展社会主义主流价值观的引领，体现社会担当，实现全过程、全方位、全员育人，实现思政课程到课程思政的转变，构建课程思政育人大格局。

结语

“互联网+”时代如何让“互联网+”这把“双刃剑”扬长避短，是思想政治教育工作者不断思考的课题。新时代，新要求，新方向，思想政治教育工作应顺应时代发展需求，深入了解学生心理特点，充分利用网络技术，牢牢占据网络阵地，创新教育机制，实现互联网与思想政治教育的深度融合，助力大学生健康成长成才。

参考文献：

[1]  人民日报.让高校思想政治工作活起来[N/OL].人民网.http：//opinion.people.com.cn/n1/2017/0213/c1003-29075485.html.htm，2019-10-23.

[2]  戴君.“互联网+”时代大学生思想政治教育协同创新研究[J].当代教育实践与教学研究，2019，（12）：28-29.

[3]  王晓雪.“互联网+”时代大学生思想政治教育面临的机遇、挑战与应对策略[J].中国管理信息化，2016，19（12）：228-229.

[4]  习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].新华网.http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/08/c_1120082577.htm，2019-10-23.