渗透精细化管理 提升初中德育工作有效性

叶瑞红

摘  要：近年来，随着我国社会转型步伐的加快，许多传统观念受到很大冲击，新观念不断涌现，其中精细化管理强调科学化、重管理，是现代管理的要求。在我国社会转型的过程中，初中德育面临着越来越严峻的挑战，同时也面临着机遇。在初中德育管理中引入精细化管理可以提高德育工作的有效性。因此，本文主要对初中德育精细化管理进行研究，以期为初中德育精细化管理提供一些参考和帮助。

关键词：精细化管理;初中;德育工作

学生的道德教育越来越受到重视。随着网络时代的到来，中学生道德教育要与时俱进，教育部对中学生道德教育提出了越来越高的要求。初中教师应精心设计激励策略，通过有效实施激励策略，顺利开展初中生的德育工作。传统的德育观念已不能适应当前中学生道德修养的要求，必须采用创新的德育观念进行德育。当前初中生道德教育还存在哪些问题，如何有效实施激励策略进行道德教育，是一个值得深入研究的问题。

1初中生德育工作中存在问题

1.1初中生德育工作重视不够

初中生具有一定的认知能力，一般能明辨是非、懂事，还具有一定的自律能力。但是，他们的思想不能说是完全成熟的，初中生正处于成长期，容易产生叛逆心理，有时遇到一些事情，情绪会出现起伏，甚至有些极端。教师在进行德育教育时，有些学生把主要精力放在了课程的学习上，认为自己不犯错误。教师所强调的道德教育与他们无关。可见，一些学生对教师的德育工作重视不够。

1.2学生的身心发展在学习过程中容易被忽视

初中老师会把主要精力放在班级的综合管理上，除了每次关心学生的考试成绩外，还要处理班级中复杂的事情，因此在课堂上很容易忽视学生身心健康的发展。因为每个学生来自不同的家庭，有着不同的成长环境，所以班上每个孩子的性格和心理都会大相径庭。教师在进行德育时往往忽视学生的身心发展，这给初中生的德育工作带来了很大的挑战。

1.3激励策略中的奖惩制度不到位

根据初中生德育现状，教师只对表现突出的学生进行表扬和肯定，对品行不良的学生进行批评和教育。优秀的学生得不到任何物质奖励，也得不到任何荣誉证书，或者老师因为很多事情没有及时奖励和表扬学生。从长期来看，学生对德育的参与度不高，德育效果不显著。

2渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性策略

2.1丰富德育内容促进德育发展

实施德育的方式多种多样，内容也十分丰富，这就要求在初中德育工作的过程中，德育工作者要从德育的实施路径和德育内容的挖掘上进行深入研究，促进德育的精细化内容，并将德育落实到学校教育管理活动的各个方面。同时，德育工作者应致力于引导初中生树立自我管理意识，在细化德育内容的基础上，使初中生提前了解和适应社会，优化知识学习效果。日常班级管理活动也是德育的关键环节。特别是班主任要配合班干部做好班级管理任务的分配和监督。比如班长负责班级的全面管理，纪律委员会负责维护班级纪律，学术委员会负责收发班级作业等。在班级管理过程中，教师和学生应该各司其职。当然，德育在这一过程中的渗透是一个比较漫长的过程。班主任应根据学生的情感需求、心理状态和学习情况，引导学生自觉规范行为，在保证知识文化学习质量的同时，促进身心协调发展，注重自身能力和素质的培养，为将来的学习和生活做准备。在教学过程中，学科教师要结合学科知识和学科特点，渗透德育。比如语文教师可以利用语文教材中的传统文化资源实施德育，体现学科的优势。

2.2提高教师素质，实现德育的三个现代化

教师既是道德教育的建设者和参与者，又是道德教育的推动者。因此，在实施德育的過程中，必须重视教师思想道德素质对德育质量的客观影响。在初中德育建设过程中，教师要有责任感、道德感、耐心和创新精神，在扎实的文化知识基础上成为学生成长道路上的向导和明灯。在德育建设中，教师要把德育与知识教育有机地结合起来，促进二者的均衡发展，构建科学的德育管理体系，按照学校的要求划分德育管理任务，使德育工作逐步向精细化方向发展。作为知识教育和德育工作者，教师应积极参与学校提供的教学讨论和交流机会，不断巩固专业知识，提高教育能力，发展个人素质。教师高水平的理论知识储备是学校德育工作的基本保障，是促进德育工作系统化、精细化的基础。在接受知识教育的过程中，学生逐渐形成自己的知识体系和思想观念，由外化走向内化，实现德育目标。从这个过程中我们可以发现，德育的良性发展需要教师不断努力。基于此，在德育建设中，学校还应把德育效果作为评价教师工作能力的指标，使教师树立正确的德育意识，端正德育态度。他们在教学和教育管理中都要把自己的德育工作考虑进去，把德育质量作为自我评价和反思的标准，以推动初中德育工作朝着系统化、科学化、规范化的方向发展，最终实现德育质量的建设三是德育。

3结语

综上所述，当前初中德育还存在一些问题，制约着德育效果的提高。为了保证德育工作的效果，可以从全员、全过程、全方位加强对学生的精细化管理，逐步开展德育工作。通过对学生的潜移默化影响，可以全面提高德育工作的实效性。

参考文献

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[3]蒋莉.引入精细化管理理念提升初中德育工作实效[J].新课程研究（下旬刊），2017（03）：76-77.

广东省博罗县罗浮中学  广东  惠州  516133