新课改背景下小学语文教学的实践与反思

申改敏 高会婷

摘  要：随着新课改的不断推进和实施，课标对小学各学科的教学要求越来越高，语文作为学生的母语课程更是如此，社会的不断变更和进步，让教学方式变得花样百出，多媒体技术的逐渐成熟，让原本有些枯燥无味的语文课程变得生动形象，精彩无限。但是，这种方式虽然丰富了学生的课堂，但是同时也有些弊端，教学效果往往没有以前显著。教师，在学生的学业生涯里发挥着重要的作用，应该对其进行具有正对性的调整。

关键词：新课改;小学语文;教学实践;教学反思

新课程改革这项重大实践活动旨在全面提高学生综合素质。小学语文教师要与时俱进地转变教学观念，提升自己的专业水平的全面发展，改变陈旧落后的传统教学手段和方法，使用灵活多变的现代化教学方法;进一步实现小学语文教育的信息化，提高小学生学习语文的兴趣和教学效果;进一步打破学科壁垒，运用跨学科式和个性化的小学语文教学方式，不断创新小学生的创新思维能力和提升自主学习能力。

一、现阶段我国小学语文教育教学的现状

小学语文课程是小学生学习各项课程的重要基础，新课程改革注重培养小学生的综合能力和基本素养。传统落后的小学语文教学模式、教学理念和教学方法，都严重制约着小学语文课堂教学质量的提高。

首先，我国小学生平均年龄偏低，這也造成了小学生的心智和能力无法完成小学阶段的语文教育任务的情况，致使小学语文教学方法一成不变和僵化，只能通过先进、多样化的教学方法来弥补这种年龄上的缺憾。因此，小学语文教学方法的改革应当首先考虑到小学生的智力水平和心理素质层次，语文教师可以将课本内容化繁为简。

其次，作为义务教育的起始阶段，大部分小学生还处于“童趣”阶段，语文课堂上注意力和集中力都比较差，枯燥无味的讲解往往只会让大部分学生产生厌倦情绪。只有采用多样化的教学方式方法，才能引导小学生对语文学习产生兴趣。

最后，教师对新课程改革的要求把握不准导致教学效果不佳，对语文教学基本特点把握不准，讲课内容不能完全被学生所理解，合作学习与师生互动流于形式，容易导致学生对语文学习失去兴趣。

例如，在阅读教学方面，学习《我是一只小虫子》时，教师教学时不能只注重字词和造句，让学生缺乏了阅读能力的培养，需要增强小学生的阅读感悟能力，加大小学生的阅读实践训练，明确小学生的阅读训练目的，帮助他们掌握自主探究方法。

二、我国小学语文教学方法改革的内容与创新

我国小学语文教学方法的改革来自于现代社会的大变革，来自于国家政策的积极引导这种外部的推动力，以及教学观念的转变、语文教育专家的示范、教学内容的变化和教师专业水平的提高等。小学语文教学方法的改革很好地促进了小学教师的综合素质发展，促进了小学生语文素养提高，也促进了师生关系和谐发展;当然也产生了青年教师过于依赖多媒体技术和过于注重表面化的教学形式这种负面影响。

小学语文教学方法改革的内容包括教学方法的现代化、个性化和多样化。教师除了目前在教学中大量运用的现代多媒体技术，还积极推进“互联网+”，利用信息通信技术和互联网平台，将互联网与传统教育进行深度融合。例如，利用“慕课”技术来提高小学生语文自主学习能力，语文教师可以结合“云计算”技术，自主开发具有校园特色的“云平台教学模式”，培养小学生的自主学习能力和实践能力。

小学语文新课改采用的教学方法都或多或少地带有教师的个性色彩，新课改背景下的小学语文教学方法不断得以延伸，教师往往采用激趣教学法、评点教学法、导读教学法和比较教学法等，使得传统小学语文教学方法开始向多角度、多维度的方向延伸，从而产生新的突破。无论采用何种教学方法，其目的最终都是培养学生的语文综合能力和语文素养。小学语文教学方法的创新，首先是运用云平台这种新型的教学模式。应用云平台教学模式需要做好课前准备、课堂教学、课后作业、课后反馈一系列的步骤。其次，还可以采用问题教学法，进行问题性教学以保护和发展小学生的问题意识和问题能力。还可以采用以语文教材中的助读系统为蓝本的助读语文教学方法，帮助学生正确理解文本，提高自主阅读能力，引导和启发学生阅读思考。

三、推进语文教学方法的措施与对策

第一，运用跨学科的方式改进小学语文教学，倡导运用个性化的小学语文教学方法。小学语文教学方法要富有教师个性和针对学生学情，培养反思型和社区型的新型语文教师。

第二，通过各种途径激发学生的想象力，积极引导小学生形成良好的阅读习惯，通过增加趣味盎然的作品阅读，引导学生养成大量阅读的好习惯。

第三，要求小学生养成良好的学习习惯，树立正确的学习意识。通过爱读书习惯的培养，树立竞争意识，把识字融入现实生活之中，培养学生的识字兴趣，运用多媒体教学手段优化小学语文识字教学模式，让小学生在轻松的课堂氛围内去学习和认识新字。

第四，在小学语文教学中应用微课对学习进行再现和实现移动学习，不仅能够提高课堂教学质量，还能拓宽教学授课途径。通过营造情景展开生动演示，合理补充丰富讲授内容，全方位展示提供多种启发，以提高教学水平。

第五，构建和创设科学合理的教学情境，激发学生探索欲望;实行分层次教学让学生体验成功的乐趣;应用互动式教学方法，激发学生学习热情;创建和谐的语文课氛围，结合学生专业特点，鼓励学生主动探索学习;提升使用多媒体教学在课堂教学中的效果，增强语文课的魅力。

四、总结

新课改的不断完善和发展，对于语文的教学有重要意义，教师在过程中精心设计语文课堂教学内容的同时，应当引导学生进行自主学习，突出学生课堂主体地位，对学生进行积极的评价，还要与学生多沟通交流，合理使用多媒体教学工具，引导学生积极思考。作为我国基础教育的工作者，教师要寻求小学语文教学方法改革方向，为推进小学语文教学方法改革与创新发展做出应有的贡献。

参考文献

[1]纪丽萍.以教学反思为载体的小学语文课程教学研究[J].黑河教育，2020（06）：63-64.

[2]莫彩淑.新课改下小学语文课堂教学的几点经验及思考[J].新课程，2020（13）：166.

新曙光小学  河北  邯郸  丛台区  056000