高职航海类学生思想政治教育状况调查及分析

朱涛

摘  要：近几年来，随着网络自媒体的兴起，社会中的每一个体都拥有强大的影响力。值得注意的是，各大高职院校敏锐地捕捉到了这一变化，对当代大学生生活产生巨大影响，很多高职院校通过对网络技术的不断创新，利用探索着新时代思政教育的全新方式，以此提升广大学子在思想政治课程中的参与度。这一新的探索不仅更好的共享了丰富的教学资源，也使得一些原本枯燥的课程，有了一种新的呈现方式，有了更多趣味性，也就更能提起学生的学习兴趣和积极性。

关键词：高职学校;航海类;思想政治教育;网络思政

一、引言

互联网的背景，给予当代大学生很多的空间，去开展新式的思想政治课堂的实践。尤其是随着科技的发展和网络的便利，为思想政治的教育提供了更加先进的载体，因而在实践过程当中，更应该鼓励高职院校学生去探究使用微载体的实践方式来开展思想政治教育活动。所以，在互联网背景下，所提供的丰富资源和先进教学工具的帮助之下，高职院校学生更应该在思想政治教育课堂当中，通过微载体来改造课堂，使得思想政治教育活动的实践进行得充满收获。

二、教育背景分析

（一）立德树人教学任务的提出

立德树人教学任务的提出，也就推动着高职院校思想政治教育，必须在新时代当中来实现自身的创新发展，因为为了在思想政治教育工作的进行过程当中来完成立德树人的教学任务，高职院校思想政治的教育工作，不能再通过传统的教学模式来得以实现，必须突破传统教学模式的局限性，不再忽视思想政治教学工作的地位，而是将高效的教育工作重新提到一个更为突出的位置，在这个位置要求之下，实现高职院校思想政治教育工作的创新发展。因此，高职院校思想政治教育教师的教学工作，必须围绕立德树人的教学任务而展开，在教学任务的指导之下来实现自身课堂的创新发展。

（二）思想政治教育的重视加强

我国对高职院校思想政治教育工作的进行重视程度，逐渐加强，所以在这一背景之下，也推动着高职院校思想政治教育工作的创新发展。要求高职院校思想政治教育工作的进行，能够为社会培养更加合格的人才，可以通过思想政治教育活动的进行，来完成时代所提出的新要求，甚至需要担负起我国思想政治教育工作的引领任务。所以高职院校思想政治教育所处的地位，以及社会各界对这一工作的重视程度，都要求高职院校思想政治教育活动必须实现自身的创新，因为这样才能够更好地跟上时代的步伐，在反映时代要求和特色的过程当中实现自身的优化改造。除此之外，这门课程的教学也是高职院校教学体系当中相当重要的一部分工作，对高职院校整体的精神风貌和社会形象都有着十分显著的作用，因此，更加需要推动自身的创新发展来实现高效自我的形象再创。

三、教育现状分析

（一）自媒体教育平台的多样性

网络教学环境给予高职院校思想政治教学活动，带来教学辅助功能的便利的同时，也因我们技术自身存在的弊端，为思想政治教学活动引发了一些教学问题。首先是网络环境当中的自媒体平台影响，这些媒体平台对当今社会当中对大学生日常生活而言，是不可或缺的一个信息获取手段，但是由于对网络世界的一些信息传播内容和范围无法进行控制，就会导致一些粗制滥造的不当言论和思想传播对大学生产生消极的影响，这就直接给思想政治教学活动的教育对象造成的更加恶劣的学习环境。

（二）网络思政教育条件的优势性

其次，网络环境给思想政治教学活动所带来的教学便利，目前发展的较为可观。尤其是在高职院校思政课堂当中的教学活动当中，结合网络信息技术的应用来构建高职院校思政课堂的教学环节，让学生所接触到的思政学习课堂更加具有先进感和体验感。比如多媒体教学设备的应用，不仅可以为学生提供知识展示的工具，而且还能辅助思政教师在课堂当中教学环节的自然衔接，借助这些智能设备将更多丰富的思想政治教学内容传授在学生脑海中。

（三）线上思政教学课堂的兴起

最后，网络环境推动了高职院校思想政治教学活动线上课堂的发展，可以突破传统课堂在固定教室所展开的授课模式，可以实现学生不受地点限制和学习时长限制，来接受思政教学内容。除此之外，还能通过线上课堂的学习平台直接发布相关的学习任务，帮助教师更加便利的处理学生的课堂作业和了解学生的实际学习情况。

四、教育切入点分析

（一）结合航海文化展开思想政治教育

航海文化在我国有着悠久的历史，因此，航海类高职院校可以通过结合航海文化史为学生展开思想政治教育活动，以此作为切入点，来创新思想政治教育的内容和形式。从航海历史文化當中挖掘优质的教育思想，挖掘航海文化当中的优秀精神品质来熏陶学生的思想情感，让学生在航海文化的氛围和情感感染之下，不断加深自身对航海文化的普遍认同，从而实现教育过程当中完成思想政治教育活动的精神提炼。

（二）结合爱国主义展开思想政治教育

我国航海文化的发展过程当中，始终是与爱国主义联系在一起的，所以航海类中职院校的思想政治教育活动，可以通过爱国主义的教育来实现对学生完成思想政治的教育。向学生普及中国现代航海事业当中所取得的优异成绩，增强学生的职业认同感，从而在学习过程当中，以更加饱满的爱国主义情怀，推动自身的学习活动，从而实现通过思想政治的教育，来帮助学生更好地进行日常的专业学习。因此，结合爱国主义文化所展开的思想政治教育活动，对于高职院校航海类学生的教育活动，具备良好的教育优势来展开实践教育。

五、教育实践途径分析

（一）网络资源

互联网背景下的思想政治教育课堂，能够借助网络技术和多媒体设备的发展和应用进行创新的改变，这也是许多高职院校学生在学习过程当中能够接触，比较乐于接受的课堂学习模式，因此，这种网络资源更应该发挥其应有的教育效果，来为更多的高职院校学生提供教育素材。甚至还可以通过网络信息的共享性来实现多高职院校思政课堂资源的共享，从而帮助高职院校学生接触到更加优质的思想政治教育课堂。

包括中国MOOC（慕课）、学习通、知到在内的课程软件已经广泛应用到了大学生的日常学习中，但是课程资源大多是强制的，也就是学生在使用这些软件时着眼于刷完任务内的课程。在同学当中，我发现如果视频中授课的老师是学生自己熟悉的教师、或者有鲜明的教学风格的教师，教师课程更受青睐。所以思政课创新的探索可以以此为依托，通过一个很好的平台达到自己的教学目标，取得良好的效果。

（二）互动方式

从有些优秀的教师思政课的“爆火”中，授课教师将现代科技也应用到了与学生的互动中。当然，与微信群聊不同，课堂弹幕的设计对于学生没有造成任何的心理负担，因为这是他们生活的常态，通过这种方式，学生获得一种前所未有的新鲜感和体验感，更加符合他们在自媒体时代“发声自由”的网络习惯，从而在思政课堂上表现出更大的积极性和主动性，大大提高了思政课的教育实效。同时，越来越多的学生对思政课改观，也为教师学生增添了动力，有利于思政课整体的改善。这种弹幕互动，在当今高职院校思政教学中应用还不是特别广泛，可以为课堂创新提供一些参考。当然，互动方式的创新也不必拘泥于此种特定形式，这里只是选用优秀案例作为启发。

（三）作业形式

互联网背景下，对于微载体在思想政治教育课程当中的使用，同时也带动了作业形式的变化，这种变化只要体现在可以通过学生的个人账户，来实现作业的提交和學习任务的完成。这不仅可以帮助教师更便捷的批阅学生的作业，而且还能够让学生通过个人的学习工具来制定相应的学习计划，实现学习规划的自主性和个性化。这种微载体所创造的作业教学实践，让高职院校的思想政治教育课堂能够容纳更多的学生参与进来，甚至可以以线上教学方式相结合来实现教学资源的共享。[4]因此，在高职院校思想政治教育课堂资源开发的过程当中，可以结合这种方式，让优秀的思想政治教育课堂惠及更多的高职院校学生，让高职院校之间的思想政治教育资源利用的更加有效果，从而实现高职院校思政课堂的整体水平提高。

六、结语

综上所述，在互联网背景之下，在思政课堂当中，利用微载体而非被微载体所限制，应该把握好青年的心理诉求，帮助他们建立正确的价值取向是高职院校需要担起的重任。思政课不同于其他课程，它肩负着更为沉重也更为伟大的使命，通过思政课，需要达到为社会培养德才兼备的人才的目的。如果高职院校思政课的教学只是一些讲一些生硬的理论知识，就很难与学生产生共鸣，因此，在信息技术高速发展的今天，在新态势下与时俱进，创新思政课教学方法，是当代思政课教师面临的重要课题。

参考文献

[1]李超.高职航海类学生思想政治教育状况调查及分析——以天津海运职业学院为例[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（04）：481-482.

[2]郑玉书，李天贺.航海类专业大学生思想政治教育的特殊性及应对策略[J].南通航运职业技术学院学报，2015，14（04）：88-91.

[3]李江.浅谈高职院校学生思想政治教育的现状及改进措施[J].武汉航海（武汉航海职业技术学院学报），2011（02）：22-25.

[4]刘娟.基于多种生源结构类型的高职院校学生思想政治教育现状与对策分析[J]. 教育研究（2630-4686）， 2019（01）：37-38.

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