小学数学益智课堂教学中培养学生思考能力的方法探究

2020-04-09庄廷秀

读书文摘（下半月） 2020年10期

摘要：在对小学生进行数学的教学中，最重要的是提高小学生的思维能力。因此，通过采取益智课堂的教学模式，可以加强对小学生思维能力的开发，提高小学生的逻辑能力和创新能力。但是在当前小学益智课堂的实施过程中，依旧存在诸多问题，缺乏对于一直课堂的重视。因此，本文通过对小学数学益智课堂教学中培养学生思考能力的方法进行探究，以期能够更好的推动益智课堂的开展。

关键词：小学数学;益智课堂;思考能力;方法探究

随着教育改革的不断深入，需要注中对于学生的素质教育，加快转变教学模式，创新教学方法，提高学生的修养。小学数学教学作为小学生学习的重要学科，对于提高学生思考能力具有重要意义，有利于促进学生全面发展。在进行小学数学的教学过程中，通过对小学数学益智课堂教学中培养学生思考能力的方法进行研究，培养学生的学习兴趣，提高学生的思考能力，促进学生全面发展。

1益智课堂的特点

1.1深入的解决问题

在益智课堂中，以培养学生的思维为目的，通过设置引人思考的问题，激发学生的学习兴趣，从而进行深入的研究。在课堂中，通过加强教师的引导，使学生能够更好的对问题进行观察，从而发现问题的解决要点。在问题解决的过程中，通过益智课堂，能够更好的对问题进行全面的探究，从而寻找出最佳的解决的方法，更好的解决问题。通过益智课堂，能够更加全面深入的解决问题，使学生获得对问题的更好的理解。通过对问题进行全面分析，获得更深入的理解，从而可以更好的提高学生的思维能力，使学生能够更好的解决问题。

1.2拓展学生的知识面

进行小学数学益智课堂的教学时，会对学生进行多方面的教学，促进学生全面发展。教师在进行课堂教学时，通过积极对学生进行引导，加强与学生进行交流，从而提高学生学习的积极性。通过进行益智课堂的教学，可以使学生接触更加广泛的数学学习，同时在学习的过程中广泛积累经验，提高学生的学习水平和解题能力。通过积累学习经验，在面对数学习题解决的过程中，可以更好的利用经验进行习题的解决，充分发挥学生的解题能力。在益智课堂的学习过程中，通过拓宽学生的学习知识面，提高学生的数学学习能力和数学素养，为未来数学学科学习打下坚实的基础。

1.3教学形式有趣

益智课堂的教学不拘于单一的教学形式，而是采用多种多样的教学方式对学生进行数学的教学，调动学生进行数学学习的兴趣和积极性。益智课堂教学的过程中，采用游戏化的教学方式，将教学内容以游戏的形式展现出来。益智课堂有趣的教学形式，在提高学生积极性的同时，还能够充分激发学生进行数学学习的创新能力和实践，有效地促进学生思维的发散。

1.4多样化的层级

益智课堂主要是以开发学生的智力为主要目的，通过采用多种方式，进行多样化的层级学习。首先，在进行数学学习时，往往需要注重对于器具的使用，因此在益智课堂的学习中，为了能够提高学生的学习能力，往往需要将器具的组成部分进行改变。其次，在益智课堂学习过程中，需要开展多种益智教学活动，为了能够更好的提高学生的实践能力和动手能力，在益智活动开展的过程中，积极进行活动规则和条件的转变。

1.5提高學生实践动手能力

在益智课堂中，需要使用大量的工具辅助数学的学习，学生有大量解除数学工具的机会。在使用工具的过程中，便能够提高学生的实践能力。同时，通过数学益智课堂的学习，能够更好的激发学生对于问题探究的兴趣，使学生树立对问题的全面认知。益智课堂上需要学生进行大量的动手实践，在提高学生动手实践能力的同时，还能帮提高学生的发散思维，促进学生智力的发育。

2益智课堂中培养学生思考能力的方法

2.1设置问题情境

在益智课堂之中，想要更好地培养学生的思考能力，就可以加强创设问题的情境。在益智课堂中，要想更好的创设学习的情境，就要依据所学的问题，通过对整个问题进行全面的考虑，创设容易引人思考的情境，从而促进学生思考能力的提升。

2.2引导学生探究问题

提高学生思考能力和实践能力的最好方法就是对问题进行探究，通过对问题进行思考，开展问题的探究，使学生能够获得对问题的求知欲望，从而积极对问题进行探究，掌握一定解决问题的思维方法。在益智课堂的教学中，为了能够激发小学生的学习兴趣，使小学生能够积极主动地参与到课堂活动中来，往往会开展做游戏的教学方式，因此，就需要将玩游戏和引导学生探究问题结合起来。

2.3注重观察模型

在益智课堂教学的过程中，需要创作大量的模型。因此，为了能够更好地提高学生的思维能力，打破思维的限制，就可以鼓励学生进行模型的观察，从而获得更好的理解。通过加强学生对于不同模型进行观察，使学生能够获得更好的理解，打破固有的思维方式，提高学生的思考能力。

3结语

通过对小学数学益智课堂教学中培养学生思考能力的方法进行探究，加强创设情境，积极对学生进行引导，从而提高学生的学习兴趣，打破学生固有的思维为，提高学生的思维能力。

参考文献

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