解读如何在小学语文教学中实施素质教育

陆好秀

摘  要：小学语文教学对学生的影响较为深远，在学习语文知识时学生会从中学习到丰富的知识，从而提升自身的文化涵养，学生也会自语文课程中积累更多的优美词句，运用到写作中，语文教师可以增强学生的閱读写作能力，也可以奠定学生的文化底蕴，让学生日后阅读文章时可以自主分析理解，并感受文章的内涵和思想情感，这十分有助于自主学习能力的引导，也可以让学生形成好的文化素质。因此，本文将对如何在小学语文教学中实施素质教育进行分析。

关键词：小学;语文;素质教育

语文课程的知识意义深远，学生在阅读课文时，其思想情感会受到熏陶感染，也会从不同的文章中体会不同的情感，丰富自身的心灵。因此，在语文教学中对学生进行素质教育。语文教师则应加以重视，结合新课标提出的教学要求，有针对性的引导学生学习语文知识，提升自身的语文素养。

1关于在小学语文教学中进行素质教育的意义分析

1.1有助于学生思维创新能力的形成

小学生身心发展尚未成熟，但其想象力较为丰富，学生在了解自己感兴趣的事物后，学生会大脑中对事物进行想象，实际上，这十分助于学生思维创新能力的训练，学生通过对事物的想象，对知识进行研究分析，进而锻炼自己的思维创新能力。因此，小学语文教师则可以在对学生进行素质教育活动的过程中，增强对学生思维创新能力的培养，加强想象训练，锻炼学生发散思维。比如，对于一年级的小学生而言，在培养其思维想象力的过程中看结合图画，让学生看图说话，进而引入学生的参与思想，促使其融入到课堂环境中。

1.2有助于学生形成较好的人文素养

小学生人文素养的形成需要循序渐进，在日常教学活动中教师要为学生创设良好的学习氛围，并做好榜样示范，让学生受到潜移默化的影响，与此同时，教师还需要引导学生理解语文课文中的人文思想情感，让学生在教材中感受情感价值，教师要能帮助学生树立正确的学习观念，明确学习目标，引领学生对知识进行拓展延伸，这样才可以让学生掌握更多的知识，进而提升自身的文化涵养。

1.3有助于学生德育思想的塑造

学生的成绩虽然重要，但学生的人格塑造也十分重要。教师组织学生学习的过程中，要能对学生思想和行为进行约束，在教学活动中对学生进行德育思想教育，并规范学生的行为举止，进而帮助学生养成形成好的文化修养，教师要能让学生形成正确的三观，使学生在分析问题时可以正确看待，这样学生才可以更好的发展。

2关于在小学语文教学中进行素质教育提出的对策

2.1锻炼学生的语言表述能力

素质教育提出并不是只是对学生文化素养的培育，与此同时，素质教育也要求教师要做好对学生综合能力的训练，提升学生多方面的能力，让学生成为一个有文化涵养和学习能力的人。因此，在实时素质教育的过程中教师应增强对学生语言表述能力的训练。比如，在进行《翠鸟》的教学时，教师可以采用小组合作的教学方法，将学生分为若干个小组，然后提出问题，让小组成员之间对问题进行交流，这样学生则会结合课文的内容，分析问题并掌握本文的重点难点。其问题可以设计为翠鸟飞行的样子？让学生说出“蹬开”“像箭一样”等动词，这样学生则会了解修辞手法，教师再引导学生运用这些修辞手法造句，鼓励学生大胆表达。其次，教师要能让学生养成良好的自主学习习惯，在课后积极主动的积累优美的语言词语，这样学生在掌握丰富语言的基础上，表述能力也随之提升。

2.2引发学生学习的兴趣，调动学生自主学习意识

兴趣是引导学生主动研究语文知识的做好的教师，教师培养学生文化素养的过程中，要想让学生真正从知识中得到感染熏陶，则需要让学生主动融入到语文教学活动中，这时教师则可以运用不同的教学方法激发学生对语文知识研究的兴趣，进而调动学生自主学习的观念。比如，教师在讲解《乌鸦喝水》的知识时，教师可以借助多媒体为学生展示动画视频，让学生在观看视频过程中，思考问题，乌鸦是怎样喝水的？对于小学生而言，看到动画的一瞬间则会非常开心，而在观看动画时则会认真思考问题，这样教师既引发了学生的学习兴趣，也为学生创设了好的学习环境，进而借助问题将素质教育融入到课堂教学活动中。

2.3增强语文实践活动，培养学生的特长

师生之间的互动有助于双方之间关系的形成，而且也能让学生主动配合教师完成教学任务。因此，在开展教学活动的过程中，教师要能与学生增加互动，引领学生参与到语文实践活动中，从而培养学生自身的特长。比如，在学习《雪地里的小画家》时，在完成课文的讲解时，教师可以让学生在图纸上画出小画家们的心情，也可以让学生选择自己喜欢的方式表述小画家的心情，这时喜欢画画的学生则会通过画画表述课文内容，喜欢表演的则会进行表演，这样一来， 课堂教学氛围则会随之活跃，教师也有效的完成语文教学。

3结束语

总之，小学语文教师要能有效的运用语文书本中知识，丰富学生的精神世界，要让学生从文章中感悟人生，体会其情感的变化，了解文章创造的价值，教师要帮助学生积累更多的语文知识，这样学生才会拥有丰富的知识，也才会热爱语文，提升自己的语文素养。

参考文献

[1]吴小燕.聚焦核心素养，促进深度学习——浅谈小学语文深度学习的有效策略[J].才智，2020（11）.

[2]虎杰.小学语文课堂教学的有效提问[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）.

广西钦州市钦北区长滩镇中心小学  535026