机械制图课程思政教学途径设计

王雅 吴珍 张爱萍

摘  要：本文根据机械制图课程的特点，结合学生实际学习过程所遇到的问题，从理论教学、CAD教学、实践教学等几个方面对课程思政的教学途径和具体措施进行了研究和摸索。

关键词：课程思政教学;机械制图;理论与实践教学

1前言

课程思政教学改革是在习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话指导下，在全国各个高校开展的教学理念改革。高校思想政治理论课在思想政治教育中发挥浸润作用，注重在培育人的综合素养过程中根植理想信念;而综合素养课程和专业教育课程发挥深化和拓展作用，在知识传授中强调主流价值引领。通过推动思想政治理论课显性育人与其他所有课程隐性育人相结合，使思想政治理论教育与专业教育协调同步、相得益彰，真正实现在课堂教学主渠道中全方位、全过程、全员立体化育人。

本文针对理工科学生必修的专业基础课程—“机械制图”进行探讨和分析，一是探讨了该课程思政改革的必要性以及当前遇到的问题，二是研究如何将思政元素融入机械制图课程当中，从教学的各个方面进行思政建设。

2机械制图基础课程思政的必要性和遇到的问题

2.1机械制图基础课程思政的目的和必要性

机械制图主要研究用正投影法解决空间几何问题的理论和方法，是机械类等工科本科生必修的技术基础课，为后续课程和从事机械类工程技术工作奠定必备的基础，承担着转变学生思维观念和引领学生建立工程意识的重要任务。机械制图这门课授课范围广泛，机械类、近机类等理工科专业的学生一般都会在新生入学的第一学期就开始学习这门课程。在以往的教学中主要是关注学生是否掌握了绘图技巧及理论，忽略作为一名机械工程师应该具备的职业基本道德。因此，在机械制图专业课程教学活动中，应以立德树人为根本，充分挖掘专业知识中的思政元素，实现思政教育与专业基础课的有机融合，将思政贯穿教育教学的全过程，促进学生的全面发展。

2.2建设中遇到的问题

首先，与人文社科类专业相比，理工科专业的学生缺乏对时事政治关注和学习国家大政方针的敏感度。其次，一直以来，高校存在着将“思政课程”和“专业课程”完全分开的惯性思维。对专业课程教学的评价标准往往重视理论知识、专业技能的培训与传授，而对学生“政治思想教育”重视不够，缺乏相应的制度保障，在教学考核中没有教学引导，使得教师在专业课教学中缺乏开展思想政治教育的积极性。最后，生硬地将思政内容融入专业知识，直接影响学生的学习兴趣，不仅不利于课程思政改革的进行，也不利于专业课知识的学习。

3机械制图基础课程思政探索与实践

按照机械制图课程的主要内容，机械制图课需从理论教学、CAD教学、实践教学等几个方面进行思政建设。

3.1机械制图课程的思政元素挖掘

机械制图的工作，不仅要求学生掌握绘图理论知识，技巧操作，还要有从业人员如制图员应具备的职业道德规范，这是与课程思政的目标一致的。课程思政中，可以挖掘社会主义核心价值观与品德 教育的思政元素，融入思政教育点，并进行教学设计。通过深入挖掘《机械制图》中的思政元素，转变传统教育观念，提炼思政要求，融入课程教学，促进思政与专业课程的结合。在教学中融入思政元素，实现课程育人，达到课程思政培养目标。

3.2思政教育融入理论教学

首先，将近年国内机械设计、加工领域的发展现状以及发展中存在的瓶颈，国内外差距等融会贯通地加入到教学内容中，领悟习总书记讲话精神，激发学生努力学习，为实现中华民族的伟大复兴，做出自己的贡献。其外，要将“工匠精神”作为主线贯穿整个授课过程中，在标注尺寸的教学过程中，引导学生在绘图标注上一丝不苟，注重细节，做到精益求精;机件的表达方法部分，要求学生能够换位度思考问题。而加入这些内容，需要教师丰富理论课PPT的内容，将思政内容整理为小视频等各种学生喜闻乐见的形式，添加到教学课件中，如大国工匠、国之重器、精密加工过程等，这样不仅能够将思政元素巧妙无痕的融入授课过程中，同时也会提高学生的学习兴趣。

3.3CAD教学中开展思政教学

传统的机械制图课程CAD教学部分讲授的是绘图软件使用技巧，为巧妙融合爱国主义教育和帮助学生树立坚定的责任意识，可以在在CAD绘图训练时，选取具有思政元素的示例，如将国旗、国徽、党旗、党章等内容作为绘图图例内容，让学生在学习CAD绘图技巧的同时，深刻地体会所抄绘图案的重要内涵，责任感、讲诚信和大国工匠意识，不但起到了思政教育的教学效果，也让学生切身地了解学习CAD内容的目的和意义。

3.4思政教育创新实践教学

在机械制图测绘中增加自主创新设计环节，利用思政内容如“中国梦”等主题给定测绘命题，让学生在实践教学中，把思政内容带入到所设计构型当中，让学生交流设计理念，潜移默化地将思政内容与机械制图测绘融合。

3.5《机械制图》的各个教学环节的课程思政设计

学习机械工程图的尺规绘图和计算机绘图方法，是《机械制图》课的重要授课内容，用任务驱动进行理实一体化教学。在课程中融入思政元素，将思政渗透、贯穿到教学全过程中，实现课程思政的培养目标。课程思政要求设计中将教学内容与思政元素结合。 “机械工程制图”课需要学生将绘图技巧与专业知识完美结合。在教学过程中加入思政元素，通过职业岗位互换将思政渗透、贯穿到教学过程中，实现课程思政的目的。

4結语

机械制图课程是机械类、近机类等工科专业非常重要的一门专业必修课，课程的目的是要让学生掌握绘图理论知识和技巧的同时，也要明白作为一名合格的机械工程师应该具备的职业操守与文化内涵。因此，在机械制图课程中开展思政建设尤为重要，本文从机械制图课程的理论教学、CAD教学、实践教学几个方面进行思政建设，助力理工科学生分清对错、诚信制图，树立一丝不苟、精益求精等责任感、诚信度和大国工匠意识。

参考文献

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基金项目：安徽省2019年高等学校省级质量工程项目“高校继续教育课程学分认定及转换规则研究”（项目号2019jxjj31）;安徽建筑大学2019年校级质量工程项目“高校工科专业课程开设课程思政的路径研究”（项目号2019jy04）。

安徽建筑大学