初中化学课堂与生活化教学的有效结合

纵小丽

摘要：化学这门课程，初三的学生才刚开始接触，这时他们又面临着升学的压力，同时青春期的苦恼也在持续的作用着。以上钟种原因的结合。给学生学习化学造成了一定的困难，同时也更加需要教师，能采取积极有效的方式帮助他们提高学习效果，尽可能的节约时间的同时，缓解他们巨大的学习压力。而生活化的教学方式则尽可能的为学生提供了一种更加高效的学习方式，以他们自身熟悉的模式和经历，与枯燥的理论知识相结合，会起到更加意想不到的效果。

关键词：初中化学;生活化教学;激发兴趣;辅助理解;实践能力

通过生活化的教学方式，首先能够尽可能的缓解学生枯燥乏味的排斥心理，激发他们对化学学习的兴趣。其次，通过更加有趣且生动的例子，能够帮助他们理解片面的理论知识。最重要的是通过生活化案例的应用与使用，能够真正的带动他们的动手能力，提升他们的化学水平，培养他们的综合素质。本文笔者结合多年教学经验，对初中化学课堂与生活化教学的有效结合进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、激发学生学习兴趣

如果学生能够对一门科目有着一个良好的学习兴趣，那么在以后的学习道路中，无论面对多么困难的情况，她们都会从内心深处自发的产生更多的挑战与去迎难而上，但如果是在教师与家长的監督下，被动的学习，那么他们就很容易出现排斥和厌烦的负面情绪，而导致恶性循环。但通过生活化的教学方式，则能有效的缓解学生这一负面情绪，尽可能地通过学生更加乐意和熟悉的方式进行授课，能够真正的激发出他们对于化学学习的兴趣，并且提高课堂参与度的同时，使他们渐渐地体会到化学学习过程中的乐趣。

例如，在教授“金属的化学性质” 时。生活中学生可能经常接触到金属，但是往往不会有更深入的了解。这时我会尽可能地为学生提供一些实验器材，帮助他们进行操作。比如利用镁条，铜条，铝条，酒精灯，坩埚钳等等，可以使学生观察不同金属在空气中的燃烧情况。通过这种实际的动手操作，能够有效的激发出学生们的学习兴趣，并且在实验过程中，他们也能更好地感受到不同金属的特性。同时教师需要注意这个过程中的操作规范，避免学生造成烫伤。经过这个实验，学生能够很好的，对生活中的金属性质有一个更清楚的认知。

二、辅助学生知识理解

初三阶段的学生不仅要开始学习化学这门新科目，也要面对其他科目考试的复习压力，但化学这门科目中难免会有一些较为枯燥，难以理解的部分，所以就需要教师能够尽可能深入浅出的将知识通过生活化的实例进行讲解，这样能够帮助学生更好更快的吸收。并且如果通过他们自身所熟悉的案例来辅助理解，也会带给他们自己一个更加深刻的印象，那么在以后遇到同类型的题目时，会迅速地展开联想，从而达到举一反三，触类旁通的学习效果。这种方式所获得的学习效果，往往是更加牢固且富有联系性的，便于学生更灵活的掌握和应用。

例如，在教授“质量守恒定律”时。这是我会举一些较有趣的例子，帮助学生来理解。比如学生吃进去的食物，要么长成了自己的脂肪，要么成为了排泄物。在一定程度上可以理解为质量守恒定律，当然这只是一个很小的课题引入，并不能进行学术讨论。但是通过这一个小小的例子，就能够很好地调动起学生的兴趣，然后通过具体案例的讲解，使他们对于质量守恒定律的公式，能有一个更深刻的掌握。同样还可以反过来提问，学生在生活中或者哪些方面，能够利用到质量守恒定律，这都能够辅助学生加深对于知识的理解。

三、增强实践动手能力

初中阶段的教学重点已经不仅仅局限于课本上知识的掌握，背诵和理解，开始而逐渐的朝着学生，综合素质能力的培养目标而前进。对化学这门科目来说也是如此，其中有许多章节都涉及到具体的实验和操作，那么通过生活中的实例与这些内容相结合，能够更好的使学生有一个直观的感受，并且在具体的操作应用过程中，也能更好的增强他们的实践动手能力。在每一次的操作过程中，都是在不断的培养学生将理论与实际相联系的思维。

例如，在教授“制取氧气”时。学生们很清楚地知道自己平时中呼吸的是空气中的氧气，排出的是二氧化碳。这时通过一些器材的提供，能够使学生自己动手操作，制取氧气，会使他们对于氧气的性质，以及相关化学方程式的记忆更加牢固。并且对于初中阶段的化学学习来说，并不仅仅只是课本上的东西和试卷上的习题，更重要的是，学生能够增强自己的实验能力，而在具体的操作过程中，他们能够在每一个步骤中感受到化学变化的魅力所在，从而真正的提升自己的化学素养。

总之，对于初中阶段的化学课堂来说，生活化的学习方式能够获得较为高效的学习效果，首先，它激发了学生对化学的学习兴趣。其次将片面的理论知识变得具体形象化，辅助了学生对知识的深层次理解，并增强了记忆程度。最重要的是增强了他们的实践动手能力。通过这些措施，才能真正地提高学生的化学水平。

参考文献

[1]苏丽芳.初中化学的生活化教学策略分析[J].黑河教育，2016（04）

[2]段永红.初中化学生活化教学模式初探[J].学周刊，2016（03）