如何提高小学语文课堂教学的有效性

朱立鹏

摘要：什么时候有效教学？就是在有限的时间和空间里，教师根据学生、教材制定的有效教学方法，在这个过程中可以激发学生的学习兴趣，让学生积极的参与到语文教学中来，并让学生掌握学习内容，这才是有效的教学方法。与此同时，在教学过程中培养学生和锻炼学生的创新精神和实践能力，帮助学生养成良好的学习情感，拥有正确的态度和价值观，从而促进学生的全面发展。因此，提高语文教学效果是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的具体体现。

关键词：小学语文;教学方法：多媒体;思维导图;创设情境

语文教师将特别注重提高课堂效率，设计不同的教学方案，简化和细化教材内容，培养学生学习语文的兴趣。在这方面，教师可以采用多种教学方法来丰富书籍的内容，从不同的形式和角度体验语文的魅力。通过语文学习的过程，教师更应该注重语文教学效果的尝试和实践，在未来的语文课堂教学中，把课堂还给学生，激发学生学习语文的兴趣，创新语文的教学方法，收获语文教学的独特乐趣。接下来笔者将从多媒体、思维导图、创设情境三个方面进行详细地阐述。

一、多媒体教学法

创新是新时期素质教育的核心内容，加强创新教育的渗透，培养学生的创新能力是各学科教学的重要目标之一。多媒体的应用为培养学生的创新能力提供了重要的机遇，也是培养学生创新能力的重要手段。小学语文教学的过程中，小学语文教师应跟上多媒体技术的发展，将多媒体技术与小学语文教学内容的结合，善于使用多媒体教学，结合教材的内容，使教学内容更生动、更直观，给学生留下深刻的印象。多媒体的应用能为学生创造一个良好的学习环境，可以激发学生学习语文的兴趣。

例如，以学习《观潮》这一课为例，在学习这一课之前，我将利用课下的时间搜集相关资料，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“大自然啊，有很多很多美妙的景色，如彩虹、鸟的迁徙等等，在这些景色中，最属‘潮壮观，潮起潮落的样子美极了，但是你们有見过真正的‘潮汐么，现在大家看向大屏幕，来看一看‘潮是什么样子的。”这样，学生的注意力通过一个问题集中在大屏幕上，学生可以通过多媒体从视频中找到答案。同时还可以调动语文课堂气氛，让学生边看边学。

二、思维导图教学法

思维导图作为一种组织思维工具，在语文教学中运用，可以提高课堂教学效率，提高学生的语文能力。思维导图在小学语文教学中的应用，可以将教材内容转化为可见性，利用自身的优势，用清晰的图形、线条、符号等方式，完整地表达教材内容，其实，思维导图是一个很好的方式，可以用来培养学生的逻辑思维能力，培养学生的创新能力，在语文教学过程中，将教材内容与思维导图相结合，可以最大程度的帮助学生加强对语文教材内容的理解，同时发展学生的抽象思维能力。

例如，以学习《和时间赛跑》这一课为例，在学习这一课时，为了帮助学生梳理本文内容，我将采用思维导图的方式进行，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“大家都知道一篇故事一定具备六个要素，这六要素就是：时间、地点、人物、起因、经过、结果，这样这篇故事才是一个完整的故事，大家可以在文中寻找关键词，然后将这些关键词写到相应的位置，这样一个简单的思维导图就完成啦，现在我给大家10分钟的时间，大家进行阅读文章，然后根据阅读内容绘制相应的思维导图。”这样教师们可以利用制作思维导图绘制的过程，帮助学生梳理文章的内容，加强学生对于本课的理解。

三、创设情境教学法

从我国基础教育的现状来看，小学语文的基础能力是学习所有科目中教学最困难的科目，为了提高课堂效率，确保教学质量，小学语文教学模式也逐渐摆脱传统的单一枯燥，许多教师往往会选择情境教学法吸引学生的学习兴趣，这不仅减轻了教师在教学过程中的压力，也使学生更容易学习语文和理解语文。这种方法为学生提供了良好的课堂氛围，使学生在沉浸式学习的过程中，自主学习和记忆并掌握课堂内容，使学生的课堂更加高效。

例如，以学习《小英雄雨来》这一课为例，这篇文章主要讲的是有一个叫雨来的孩子把交通员李大叔藏起来，面对敌人的逼问无所畏惧，并且成功逃脱的故事。本篇课文主要可以分为几个大点：游泳本领高、上夜校受教育、鬼子扫荡、掩护李大叔、勇斗日寇、雨来脱险，其中最精彩的部分就是掩护李大叔和勇斗日寇，为了让学生体会到雨来的勇敢机智，这段内容我将找学生来演绎，根据他们对课文中人物的理解，演绎他们自己心中的雨来、李大叔、敌人们。这样每一位学生都有机会参与进来，在参与的过程中串联整个故事，这样做学生的理解能力能得到提高，学生们的参与意识也得到增强。

小学语文教师应该注重语文课堂教学的有效性，引导学生自主学习，提高语文课堂的教学效率，培养学生的语文学习能力。随着教育制度的改革，现在，中国的教学方法多种多样，教师根据教材内容选择适合学生的教学方法，这样学生可以成为课堂上真正的主人，传统的教学方法并不适用于现在的学生，所以教师要提高语文课堂教学的效率，及时改变自己的教学方法，让学生对语文产生浓厚的兴趣，从而从根本上提高语文课堂教学效率。

参考文献

[1]谭红.新课改背景下小学语文教学存在问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：142.

[2]王奕.小学语文教学中情景教学的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：143.