课堂互动教学模式在高中英语课堂上的应用

杨钧莲

摘要：随着新课程改革的深入推进，应试教育背景下的传统教学模式已然不再适用，因此高中英语教师应当注重在教学实践中不断创新和完善教学方式。基于此，本文提出了应用课堂互动教学模式的意义，并提出了课堂互动教学模式的应用策略，致力于促使学生在英语课堂上的勇敢表达，与教师依据某一问题或教学内容展开有效沟通，提升高中英语课堂的互动性和有效性。

关键词：高中英语;互动教学;教学模式

互动式教学指的是师生之间、生生之间基于本节课教学主题、重难点教学内容、在学习过程中产生的一系列教学问题，教师所布置的拓展性训练等进行交流、沟通、探讨和问题解答的过程。众所周知，高中英语课堂的根本教学目的是培养学生对语言的掌控能力和交际能力，然而，在以往以应试教育为背景的形势下，教师往往将高中英语知识解构划分为词汇、句型和语法等三大部分，将大量的课堂教学时间放在引领学生记忆词汇、为学生讲解语法结构上，在一定程度上忽略了英语语言作为一种灵活沟通工具的作用，未曾为学生提供提问和基于英语表达的互动机会，导致课堂上的教学活动缺乏生动性和创造性。在笔者看来，教师应当在未来的教学活动中，尊重学生的主体思维，通过互动教学模式的应用深化学生对英语知识的理解。

一、应用课堂互动教学模式的意义概述

在传统的应试教育思想驱动下，许多高中英语教师将课堂教学的最终目的仅仅设定为取得良好的高考成绩，因此，其在教学中引入了纯粹的应试教育思想，破坏了语言教学的整体性。学生教师理念的导向下，也开始一味注重对理论知识的掌握程度和解题技能训练。在师生共同行为的作用下，导致高中英语教学课堂上出现了互动不足的现象。基于此，互动教学模式有助于将高中英语教学活动由单向转为双向化，即在教师为学生抛出某一知识点。或知识线索后，学生能够基于自身思考对教师进行反馈，并呈现出对语言知识创新应用方式和思想上的亮点。同时，互动式教学模式有助于帮助学生解决在学习过程中形成的疑难问题，完善教学效果;有助于深化学生的探究过程，提升其语言表达能力。综合来看，加强对互动教学模式的应用，有助于发展学生英语素养，让学生在不断思考和解决问题的同时真正具备语言应用能力。

二、课堂互动教学模式的应用策略

（一）精选教学问题，实现师生互动

能够引发学生探究和思考兴趣的教学问题往往是实现课堂良好互动的重要因素，但并非所有的英语知识点和问题都值得拿到课堂之上进行及交流和探讨，因此，在教学过程中，高中英语教师首先应当依据本单元教学主题精选能够引发学生思考的知识型问题，或能够促进学生依据自身知识经验进行语言表达的对话型问题，在课堂上适合的时间抛出，激发学生的探究兴趣。在此基础上，教师与学生可基于抛出的教学问题进行有效互动，在围绕问题及背后知识点的质疑和解析中促使学生加强对知识的掌握，提升教学质量。

例如，在学习“Healthy eating”一课时，由于“warming up”是本单元教学课前导入的一个重要组成部分，根据这一部分所安排的课堂导入内容中，教师为学生出示不同食物的图片，并要求其特定食物展开思考与讨论，考虑不同食物中所含的营养成分和对人体产生的作用，初步认识到“健康饮食”的含义。因此，在这一环节，教师可为学生提出问题：“What do you think can be called a healthy diet？”“How do you evaluate your diet？”并針对学生的回答进行适当的追问和互动，使学生得以在思考、回答问题和与教师进行互动的过程中对本单元主题形成初步理解，使教学问题达到引出实质性教学内容的作用。

（二）布置教学任务，深化小组互动

在应用课堂互动教学模式的背景下，教师还可在了解学生们实际学习状况的前提下，将全班学生分为不同的学习小组，并为小组布置相应的教学任务，要求学生通过在协同合作中共同解决问题、完成任务，提升自主学习能力。学生在小组内部可采用分工查找资料、优势互补等方式完成对某一英语知识模块的认识，并勇于表达自身见解，在热烈讨论的过程中将小组互动的作用尽情发挥。

例如，在学习“Theme parks”一课时，教师可为班级中的学习小组布置有关的“合成词”的语法知识学习任务。首先，教师可在课堂上为学生进行合成词概念的初步界定，即将两个或两个以上的英语单词结合在一起，构成一个新的词汇。其次，教师可为不同小组设计有关合成词的不同学习任务，如：总结形容词、动词、名词等不同类型合成词的基本构词方法;寻找出典型合成词的基本例子。学生可根据教师的指导分工查找资料，分别总结规律，在互动中讨论并整合意见，进而形成有关合成词的学习个性化学习成果，在课堂上面对全班同学进行分享。

参考文献

[1]荣艳秋.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].北方文学（下旬），2017（04）：168+170

[2]兰玲燕.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].学周刊，2018（11）：97-98.