初中体育高效课堂构建策略研究

摘要：体育学科是强健学生体质、塑造学生良好情操的重要学科，对于学生的提升和成长具有较为重要的作用，但目前的初中体育课堂教学还不够完善，还有较大的改进空间，需要初中体育教师进一步对这些问题进行钻研和解决，有效的构建高质量的体育课堂教学。本文将围绕着体育课堂教学中存在的问题，从三个方面就初中体育高效课堂构建策略进行研究，还希望为初中体育教师的高效教学实施助力。

关键词：初中体育;高效课堂;构建;策略;研究

构建高效课堂是初中体育教师进一步贯彻素质教学理念、不断优化课堂教学的重要应对策略，只有课堂高效高质，学生才能在体育课堂学习到更多的体育知识内容、进一步的强身健体，并塑造自身的坚毅品格，初中体育教师要理解高效课堂构建的价值和意义所在，有效的提升对高效课堂构建工作的重视力度，从而真正的实现初中体育课堂的高效教学。

一、要合理运用教法

目前初中体育课堂教学一般采用教师讲解、学生听讲的教学模式进行授课，使得体育课堂的教学生机和教学活力不足，在一定程度上影响到学生对体育知识技能的学习，还需要初中体育教师更新教学理念，优化课堂的教学方法使用，真正的借助教法的改进和创新来唤醒学生在体育课堂的学习欲望。一方面，要引入“讲练结合”的教学模式开展教学。例如，在学习“立定跳远”模块内容时，体育教师不妨先进行理论内容的讲解，之后可以引导学生进行有针对性的实践练习。例如，首先，体育教师可以使用PPT课件对立定跳远的锻炼价值、立定跳远的基本规则、立定跳远的技术动作等理论性的内容进行细致化的梳理和讲解，让学生对立定跳远运动有一个初步感知。其次，体育教师可以为学生进行精准化技术动作示范，必要时可以为学生制作相应的微课技术动作讲解视频，让学生仔细的进行观看，进一步强化对这些技术动作的认知和理解。最后，体育教师则可以让班级学生开展实践练习，如可以让学生结合刚才的讲解和示范进行收腹跳、半蹲跳和连续跳，让学生在讲练结合教学模式的合理应用下进一步把握该节课的知识内容。另一方面，体育教师还可以引入合作学习法开展教学，如让学生3～5人一组，对特定的技术动作要领进行讨论学习，并一起进行实践练习，在练习中相互纠正动作，从而进一步的提升学生在体育课堂的学习效果，助力初中体育课堂教学效能的全面提升。

二、要精准进行指导

在进行体育教学的过程中需要体育教师给予学生有效的学习指导，让学生进一步的规范自身的体育动作要领，有效的对体育知识模块之间的联系进行理解，较好的对所学习的内容进行掌握，而在具体的指导过程中需要体育教师注意以下几项事项。其一，精准指导。在具体的指导过程中需要体育教师做到精准指导，例如，以学习“篮球运球”模块知識内容为例，从动作的示范上来说，教师要严格按照篮球运球的技术动作要求来给予学生精准化示范，让示范的每一个动作和技术都到位、完美，进而让学生结合精准的示范不断的纠正自己的动作，更好的进行体育知识内容的学习。其二，分层指导。在课堂进行指导的过程中要根据不同学生学习水平、学习能力以及遇到的问题不同，给予差异化与分层化的学习指导。例如，某学生对于篮球运球的理论性知识内容掌握的不够好，教师就要引导学生强化对相应理论性知识内容的学习，某学生对于篮球运球的技术要领掌握的不够好，教师在指导中就要引导学生强化实践练习，注重动作的规范性。其三，科学指导。在指导的过程中还要遵循学生的认知规律，为学生提出恰当的要求，避免盲目贪量和贪进度。从而在精准化的指导中助力学生在课堂进行更高质量的学习。

三、要注重实践教学

体育学科是一门偏重于实践的学科，但从实际的体育课堂教学情况来看，往往存在重理论轻实践的弊病，这使得学生不能较好的对相应的体育技能进行掌握，影响到初中体育课堂的最终教学效果，还需要初中体育教师在教学实施的过程中进一步强化实践教学，真正的让学生能够掌握相应的体育项目。例如，在学习“足球脚内侧踢球”模块知识内容时，教师要在教学中进一步的强化实践教学。一方面，需要教师组织学生开展两人互动实践练习、多人分组实践练习，让学生在灵活性的形式中进一步的开展实践，较好的熟悉足球的球性，掌握相应的技术动作规范，进一步的提升学生的实践能力和应用能力。另一方面，体育教师要积极的举行一些实战化的对抗活动，如在学习了该节课的内容之后，教师不妨引导学生进行一场足球比赛，在比赛中让学生熟悉这些技术动作要领，更好的把握足球运动的规则、基本特点，助力学生体育综合素养的提升。

总而言之，初中体育教师要理解高效课堂的构建价值和意义，积极的探索高效课堂的构建方法和手段，并在具体的高效课堂构建过程中合理运用多样教法、精准进行课堂指导、注重理论实践结合，有效的掌握初中体育高效课堂构建的基本规律，从而让初中体育课堂真正的成为学生学习体育知识、塑造坚毅品格的乐园。

参考文献

[1]张永福.新课程标准理念下的初中体育教学方法初探[J].课程教育研究，2019（49）：207.

[2]刘鸿.基于核心素养背景下的初中体育教学[J].文学教育（下），2019（12）：174.

作者简介：李莹，生于1978-08-20，男，籍贯：广西省崇左市宁明县峙浪中学，广西省崇左市宁明县，职称：中学一级，研究方向：初中体育教学