高中高效体育教学的研究策略

李芳

摘要：现阶段的高中教育不断受到新课程改革的推进和发展，素质教育逐渐被教育工作者所认知，渐渐地注重起培养学生的自我学习能力。全面发展教育的组成部分缺一不可，而体育也逐渐走进人们的关注点当中。因此，为了实现高质量的课堂教育，本文通过分析高中体育教学存在的问题，提出高效解决策略。

关键词：高中体育;研究策略;高效教学

对于高中体育来说，这门课程主要是为了提高学生的身體素质，同时也包含体育健康知识、培养健康的方为学习核心。但是，由于大部分教师的教学观念中还存有以往的教学思想，对于体育教学没有充足的重视起来。因此，需要教师积极转化传统的教学思想，沿用新型的教学手段，以便通过高中体育教学的学习之后，让学生养成终身体育的意识，实现高质量的课堂教学。

一、高中体育存在的教学问题

（一）课程安排时间不合理

在高中教育阶段中，体育课程是一个必修课程，但是因为高考的分数当中并没有体育的分值，因此，这就导致大部分学校和教师的教学态度中并没有充分重视到体育课程的重要性，并且由于大部分教师的教学观念中还存有以往的教学思想，把教学精力都放在了学生文化课程的学习上。目前各学校的课程安排时间上来看，每周会安排一到两节，甚至有的教师会占领体育课为学生教授文化课程。并且在部分体育课程当中，教师并没有运用合理的教学手段来提升学生的体育素质。

（二）课程的理念相对落后

高中教育由于不断受到新课程改革的推进和发展，教育思想也在进行相应的转化，从以往的教师教授转到学生自我学习，这就说明，在体育教学过程中，需要教师明确注意，学生为课堂教学的主要地位，只有这样，才能让学生真正实现为自己学习，进而提高自我学习能力。但是，在进行实际的体育课程教学过程中，教育思想的落后、重视不充分等，都会降低课堂教学的质量和水平。并且大部分教师所运用的教学手段比较落后，教学条件落后、不完善、单一等问题依然存在，这样也会降低课堂教学质量。

（三）课程的教学方式单一

由于受到以往教学思想的作用下，对于课堂教学方式和教学内容来说，教师并没有充分进行精炼和花费时间进行完善。这就导致，在进行实际的体育课堂教学中，经常性的出现教师进行教授，而学生进行模仿和练习。这样无法促进学生对于体育学习热情的提高，也不会实现高质量的课堂教学，一旦失去了对于体育学习的乐趣，从而产生的不良影响会影响到学生的未来发展，也会降低课堂教学质量。

二、高中高效体育教学的策略方法

（一）利用学生心态，激发学生兴趣

高中阶段的学生正处心理和个性发展的重要阶段，并且体育课程对于其他文化类的课程来说，有着属于自己的属性。体育不仅要让学生明白基础的体育知识，况且需要加强学生的身体机能以及运动量，以便让学生通过不断的进行体育运动，来强化自身的身体素质。因此，教师可以结合学生的实时学习状态和体育教学的特点，帮助学生来找到自己的体育兴趣点，从而进行展开高效的体育教学。

例如，对于高中阶段的学生来说，其身体素质基本上可以进行高强度的训练。但是，也需要让学生找到属于自己的体育兴趣点，因此，教师可以利用学生的心态进行教学。如，对于高中男生来说，男生一般喜欢对抗类、竞赛游戏类的运动项目，这个时候教师可以将男学生进行分组，分成篮球组、足球组等等，让学生在这种类型的体育项目上进行学习;对于高中女生来说，女生更喜欢安静的项目，而这个时候，教师可以让女学生选择自己喜欢的项目，羽毛球、乒乓球等。通过利用此阶段学生的心态，让学生自主选择感兴趣的运动进行教学，之后这样才能促进学生对于体育学习热情的提高，实现高质量的课堂教学。

（二）施行因材施教，实现共同提升

虽然高中阶段学生的身体素质和成人的身体素质不相上下，但是还会有部分学生由于受到家庭和社会等多种因素的影响，身体素质并不如同年龄的学生，如果还是沿用相同的教学方式，不仅不能提高学生的身体素质，反而会伤害其身体。因此，教师需要注意，在体育教学过程中，在教学方式的选择上要因材施教，要充分了解学生和教材的基础上进行规划合理的教学手段，只有这样才能实现学生共同提升。

例如，在同一班级中，会有体育素质比较强的学生，也会有身体素质比较弱的学生，因此，在教授方式的选择上，教师要实施因材施教原则。如，对于身体素质比较强的学生来说，可以选择高强度的体育锻炼，如，长跑、百米加速跑等等，这样让学生可以突破自己的身体限制，让自身的技能更强大;而对于身体素质比较弱的学生来说，可以选择相对简单的体育练习，如，跳远、慢跑等等，这样让身体素质弱的学生也能提高自身的技能。通过施行因材施教教学原则，可以保证每一个学生的体育学习质量都能得到提升，实现高质量的课堂教学。

（三）多样化教学评价，实现全面发展

受到新课程改革的教育环境背景下，教学评价也需要进行转化，只有这样才能巩固对学生进行因材施教的结果，实现学生的个性化发展。因此，需要教师在体育教学结束后，也为学生进行多样化的教学评价。如，教师可以总结学生在体育学习过程中的学习态度、学习方法是否准确等，只用这样才能让评价更具有合理性。通过运用多样化的教学评价，可以树立学生的自信，从而实现高质量的课堂教学，也可以实现学生的未来全面发展。

综上所述，在新课程改革的教育环境背景下，体育作为高中教育阶段的重要课程，逐渐得到了教师和学生的重视。对于教育最终目的来说，全面发展的人才是为了社会所需要的。全面发展是具有德才兼备的，不仅能为我国未来的建设事业做出努力，还能进一步推动社会的发展和进步。

参考文献

[1]徐瑞芳.体育教学的有效性及其提高策略的研究[J].福建体育科技，1999.

[2]王春燕.浅析如何开展高中体育有效教学[J].学周刊，2018，（35）：153.