小学语文高效课堂的构建策略

范秀容

摘要：小学阶段的学习是在之后的学习过程中最根本，也是最需要打好基础的。这些基础是会陪伴学生以后一生的内容。正确的发音，还有书写的顺序，说话语句的构成都很重要。学生要在学习中也养成良好的学习习惯，并进行长期的坚持，这些习惯可以一直沿用到之后的学习中去的，而且能够对以后的学习过程起到很好的辅助作用。构成语文的高效课堂就是要学生能够积极主动的配合学习，并在课前课后做好预习和巩固的准备，平时也多在日常生活中进行积累，培养学生的语文素养。

关键词：小学语文;高效课堂;调动积极性;预习复习结合;夯实基础

良好的语文学习环境，可以从学生的日常生活中开始培养。教师可以给学生一些适合他们年龄阶段的图书目录，然后让学生在闲暇时间进行学习和阅读，这样可以给学生多积累句子和词语，帮助他们的写作和表达能力的提升。学习积极性的调动，可以进行把教学任务中的问题游戏化的方式，让学生通过游戏的方式进行学习，活跃了课堂气氛，也增加了学生的参与程度。本笔者就结合自身多年的教学经验，对小学语文高效课堂的构建进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。

一、调动学生学习积极性

教师在课堂中对学生学习积极性的调动，可以通过丰富课堂教学方式来开展。把思考和学习的主动权交到学生手中，让学生发表出自己的观点和看法，然后在让全班进行点评，补充回答中不足的地方，表扬回答中好的地方。让学生能够结合自己的知识和生活经验进行分享和学习，带动班级的学习气氛，让学生都能够踊跃的参与到课堂互动中来。如果一节课，只是教师在不停的讲，学生回馈的信息很少的话，这样的教学就非常枯燥，因为学生一直都处于吸收的过程，没能够发表自己的想法。所以通过让学生发言交流能较好的提高学生积极性。

例如，在教授“植物妈妈有办法”这一课时，教师可以通过先让学生讨论交流，在他们知道的知识范围内，自然界的妈妈们是怎么让他们的孩子到达其他地方去的。这样的讨论可以增加学生的学习兴趣，让学生先在课文主题上进行拓展和发散，增加学习趣味性。这样的学习方式也可以让学生增加在生活中对周围事物的细心观察进行思考。文中蒲公英妈妈和苍耳妈妈都使用了有效的方式把孩子送去远方，学生可以分析是哪些方法进行的，为什么适用，增加学生的思考深度。

二、预习复习有效结合

在课前进行对课文的大概梳理，对生词生字进行查询了解，能够在上课的过程中更好的理解课文内容。这些很基础性的东西，在后面都需要学生在课下自己进行学习，教师在课堂上可能只是简单的提一下。如果没有做好提前的准备，在课堂上就可能会有学习吃力的情况。同样在课后需要进行复习巩固，因为这样可以让学生对课堂学习到的大量知识进行一个消化和记忆。记忆消退是一个很正常的现象，所以就需要学生及时的复习和重温，这样才能把知识学习的效果达到最好。

例如，在教授“我是什么”这一课时，教师可以通过对课文进行概括，把课文内容概括成一个谜语，通过猜谜语的形式展开课文的学习。学生在课前的预习中，可以进行类似进行科普性知识的学习，让学生有一个大概的概念，能够更好的理解教师在课堂中讲述的知识。在课后的温习中，就可以通过对云形成的过程和云的各种形态，还有云的作用进行分类和学习。这样能够更好理解文章内容，增加对知识的记忆。

三、夯实语文基础知识

语文基础就是字词句，对字形字音有非常清楚的记忆，对多音字，字形比较相近的字都要能够区分并且能够正确书写。在词语中能够多看书，积累丰富优美的词语，这些都可以套用在写作中。在语句中，就是要注重句式结构。语文基础知识的学习，不仅是短时间内的考试运用需要，这些也是学生一直都会运用到的内容。良好的语文素养，是在长期以往的积累和学习中打下的基础，所以学生现在的学习内容和学习习惯的培养就非常重要。让学生在生活中也能够进行对话练习，积累良好的语感，提高学生的学习兴趣和效率。

例如，在教授“玲玲的画”这一课时，教师可以让学生从写一篇文章中使用相对较好的词语进行积累和记忆。比如“得意”“端详”“懒洋洋”等词语都可以作为丰富学生词汇的选择。而且课文在最后揭示不管遇到什么困難，只要开动脑经最终就可以得到很好的解决。学习课文不仅是要积累知识，还是对学生行为习惯的有一个良好的启示作用。学生不管在学习什么内容都要坚持不懈，在面对困难的时候，主动寻找解决方法。让学生在学习好知识的同时也能各个方面都得到均衡的发展。

总而言之，高效语文的学习不仅要学生配合练习，也需要教师通过一些方式进行督促。提高学生的学习兴趣并树立学生的学习信心非常重要。提前的预习和课后的温习这些都是很好的学习习惯，不只适用于语文的学习，对每一科都可以进行套用。语言性的学科还可以让学生增加表达和讨论的机会，因为读和写都同样重要，说多了以后语感的积累，还能帮助学生在书写过程中句子的构成。这些都是语文学习的魅力，让学生在学习中逐渐感知和体会，达到学习的全面发展。

参考文献

[1]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中国校外教育，2014（31）

[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（04）