加强幼儿园安全教育的有效途径

朱蕾蕾

摘 要：保护幼儿的安全是幼儿园工作中的重中之重，也是保障幼儿健康成长的前提条件。基于此，本文主要从日常生活、游戏活动、安全演习三方面入手，简要分析加强幼儿园安全教育的有效途径。

关键词：幼儿园;安全教育;日常生活;游戏活动;安全演习

幼儿园的小朋友由于年龄比较小，安全意识差，自我保护意识差，再加之幼儿园的安全教育工作不到位，导致幼儿意外事故时有发生，因此，幼儿园要把幼儿的安全工作放到首位，完善幼儿园的相关安全设施的同时，还要加强对小朋友们的安全教育，使其具备安全意识与自我保护能力。以下，本文作者立足实际幼儿教育经验，对如何加强幼儿园安全教育进行简要分析。

一、在日常生活中渗透安全教育

幼儿园安全教育不仅仅是一个课上教学主题，我们还应该把安全教育渗透到小朋友们的日常生活当中，使其能够将安全意识和自我保护意识转化成个人认知，或者形成自身行为习惯，使其能够明确在日常生活中哪些事是可以做的，哪些事是绝对不能做的，并在老师的指导下，形成自觉行为，助力幼儿安全防护意识与自我保护技能地有效提升。

以我自身的教学为例，在幼儿园的日常教育中我会带领小朋友们一起收集生活中的安全标识，并且和小朋友们一起制作安全标志图，一起设计、一起涂颜色，制作完成后，和小朋友们一起把这些安全标志图贴在幼儿园正确的位置。比如，在教室的门上贴上“小心夹手”的标志，在栏杆上贴上“禁止翻越”，在电源插座处贴上“小心有电”，在厕所地上放置“小心地滑”，在窗户旁边贴上“禁止攀爬”等等。我们幼儿园方面同样很细心，在楼梯的台阶上贴有上行和下行的脚印，提醒孩子们上下楼梯靠右走，以防止小朋友们在上下楼梯时发生拥挤或者碰撞，同时楼梯上的栏杆也是按照幼儿园小朋友们的身高设计的，以促成保护和辅助小朋友们上下楼的作用。这样不仅能让小朋友们认识安全标识，贴到相应的位置以后，还能增强小朋友们的自我安全防护意识。

二、在游戏活动中融入安全教育

幼儿园的小朋友本身就对游戏没有抵抗力，而且游戏也是幼儿园一日活动中的主要内容。所以，我们作为教师就要善于将安全教育融入幼儿园的游戏活动当中，使小朋友们的在感受游戏乐趣的同时，收获安全防护知识，这样不仅能够使小朋友们的玩得开心，玩得放心，還能使小朋友们在不知不觉中提升安全防护意识与防护技能，真正促成安全教育的寓教于乐。

例如，在带领小班小朋友们进行户外游戏时，我首先会带领孩子们在操场上绕一圈，给孩子们讲解每一个游戏器械的使用方法和注意事项，然后给孩子们做相应的示范，引导小朋友们量力而行，即使到了大班，孩子们在游戏的时候，我们教师也会在操场上巡逻、指导，保护孩子们的安全。不仅如此，我还会带领孩子们玩角色扮演的游戏，比如，在讲完《小兔乖乖》这个故事之后，我会扮演“大灰狼”，让小朋友们扮演小兔子，当“大灰狼”在门外敲门时，观察小朋友们的反应，看他们如何机智应对。并且趁机教育孩子们，如果自己一个人在家，绝对不可以给陌生人开门，即使他说自己是物业的、是警察、是爸爸妈妈的朋友也不可以，一切等爸爸妈妈回来再说，并且及时给父母打电话（在这里，要告诉孩子们牢记父母的电话号码，以备不时之需）。进而使小朋友们边玩边学，促成自我保护能力提升。

三、开展安全演习实践安全教育

各项知识的学习都需要实践的检验，同样幼儿园安全教育也需要实践的检验。所以，我们教师要配合幼儿园开展安全演习活动，将幼儿置身于“危险”情境之中，既考验幼儿的思维能力，考验幼儿的安全意识与安全技能，还考验了教师与幼儿园的组织能力、应变能力，检验了幼儿园的安全教育成果，有助于促进幼儿安全意识与安全技能地提升，还有助于帮助幼儿园优化安全教育内容。

例如，在我们幼儿园的“火灾”安全演习中，在活动开始之前，各班教师都给幼儿们普及了火灾的相关知识：要打“119”电话寻求消防员的帮助，学会用水打湿毛巾，捂住口鼻压低身体往外走，发生火灾时不能坐电梯等。在演习中，安全铃一响，教师首先要保证孩子们不要慌乱，然后引导孩子们用毛巾捂住口鼻，有序撤离到操场上的安全区域，等待下一步指令。而在幼儿园的“地震”演习中，我们在地震警报开始时会指导孩子们在教室里寻找安全区域，比如，桌子底下、厕所的角落等，还会告诉孩子们在地震时保护自己的姿势：双手抱头，在相对安全区域蹲下，等待地震警报解除后，再带领孩子们向外撤离到安全地带，或者与孩子们一起等待救援。这样的安全演习能够很好地帮助小朋友们从中获取经验、提升技能。

综上所述，保障幼儿安全在幼儿园教育中势在必行，也是幼儿园方面义不容辞的责任，我们作为幼儿教育工作者，也要紧密配合幼儿园，将幼儿的安全问题放到首位，并积极探究安全教育策略，增强幼儿安全意识，使其具备安全意识与安全技能，在保护自己的同时还能保护他人，进而使祖国的花朵能够健康成长，拥有一个美好的未来！

参考文献：

[1]胡亚莉.幼儿园安全教育在游戏活动中的有效渗透[J].中华少年，2019，（9）：2-2.

[2]丁煜倩.守护，不如自护——户外体育活动中的安全教育[J].家教世界，2017，（33）：61-62.