也谈初中生物教学中的创新教育

叶贵付

摘 要：培养学生创新综合能力是初中生物教师课堂教学的主要工作任务之一，也是进一步贯彻素质教育理念的有效抓手，初中生物教师要积极地树立创新意识，全面的构建创新课堂，以有效的激发学生的创新活力，为学生创新能力的提升奠定坚实的基础。本文将就初中生物教学中的创新教育进行探索。

关键词：初中生物;课堂教学;创新教育;策略;探索

随着新课改的不断推进，积极的构建创新课堂、打造创新教育，已经成为众多初中生物教师的共识，也在生物教师不断的努力和探索中全面的提升了生物课堂的创新教育水平，有效的促进了学生创新能力和创新综合素养的培养，初中生物教师要沿着这些成果继续进行教学改革，全面构建更为高效和完善的创新课堂教育体系，为学生的全面发展和提升助力。

一、转变教学理念，提高重视程度

初中生物教师的教学理念是否符合新课改的基本要求、其对创新教育的重视程度是高还是低，对于生物课堂的创新教育会产生直接的影响，但从目前的课堂教学情况来看，部分生物教师的教学理念还未进行更新、对创新教育的重视程度也不够高，使得初中生物课堂的创新教育受到了一定程度的影响，还需要生物教师对此进行反思和总结。其一，转变教育教学理念。教育理念是高效教学的先导，需要初中生物教师积极的转变以往那种以应试教育为主的教学理念，积极的将素质教育理念融入到初中生物课堂教学的每一个环节，有效的培育学生的创新能力和创新素养，真正的助力学生的全面发展和提升。其二，提高重视程度。需要初中生物教师积极的从内心深处全面的理解创新教育对于学生成长和提升的价值所在，将创新教育和提升教学效能、培育合格接班人相結合，进而全面的重视课堂的创新教育教学，进一步树立创新教育的意识，不断的探索有效推行创新教育的教学策略和教学模式，真正的落实创新教育目标，从而助力学生的健康成长。

二、优化教学方式，注重兴趣激发

教学方式是生物教师开展教育教学的基本依托，对于教师的创新教育会产生直接的影响，而从以往的生物课堂教学方法的使用情况来看，不少生物教师依然沿用传统的口授+板书教学模式，使得学生在生物课堂的学习活力不足、学习兴趣度较低，自然不利于课堂的创新教育，还需要初中生物教师积极的优化教学方式，进一步强化对学生学习兴趣的激发。例如，在学习《生物进化的历程》小节内容时，生物教师不妨借助多媒体+合作学习模式教学开展教学。教师可以先借助逻辑大纲图向学生展示该节课的逻辑框架组成，如马的进化过程、生物进化的主要依据、生物进化的主要进程等，并引导学生以小组为单位来对以上展示的内容进行讨论学习，最后，可以借助PPT课件对这些内容进行准确的阐述和讲解，进一步激发学生的学习兴趣和学习自觉性，从而让形象化和创新化的教学模式，激发学生的创新思维，助力课堂的高效施教。

三、构建有效情景，强化问题驱动

有效化的教学情景和具有针对性的问题设计，是强化学生理解、激发学生创新活力的重要手段和基本路径，初中生物教师要积极的在教学实施过程中构建有效化的教学情景，并辅佐相应的问题，进一步的助力课堂创新教育的实施和开展。例如，在学习《人类的起源和进化》小节知识内容时，生物教师可以借助微课视频将人类的起源和进化过程制作成形象化的视频情景，并在教学过程中为学生进行播放，让学生在认真观看中激发学习活力，并有效的启发学生思考，之后，教师可以在情景播放结束后为学生构建问题情景，如概述说明人类起源于猿;现代类人猿和人类相似的表现和原因？人类进化包括的主要阶段？等等，让有针对性的问题指引学生的学习思路，一步步将学生的学习引向纵深，助力课堂的高效施教。

四、拓展学习空间，开拓学生思维

初中是学生生物学习的开端，学生的生物知识储备相对薄弱，而教材上的生物知识内容毕竟有限，自然会在一定程度上影响到对学生学习思路的启发，进而不利于学生创新能力的培养，还需要生物教师积极的拓展学生学习空间，为学生提供丰富化和有针对性的学习素材，进一步的激发学生的学习活力，开拓学生的学习思维。例如，在学习《动物行为的主要类型》小节内容时，可以结合教学主题为学生提供包含不同动物行为类型的各种图片，包含不同动物行为类型的微课视频，以及各种相关实验的电子化学习资源，让学生在学习过程中结合这些内容进行拓展和延伸，进一步的拓展学生的学习思路，进而不断的助力学生创新能力的提升。

总而言之，推进创新教育、培育学生创新能力是初中生物教师的重要使命所在，也是新课改对生物教师课堂教学的根本要求，初中生物教师要进一步强化责任意识，积极的推进课堂创新教育体系的构建，并在具体的教学实施过程中转变教学理念，提高重视程度;优化教学方式，注重兴趣激发;构建有效情景，强化问题驱动;拓展学习空间，开拓学生思维，让生物课堂高质量的创新教育助力学生创新能力的提升和未来的全面发展。

参考文献：

[1]王雄.浅谈在初中生物教学中实施创新教育[J].学周刊，2011（26）：75.

[2]潘洁.“新课标”背景下初中生物教学改革的困境与路径选择[J].市场论坛，2011（05）：93-94.