高中英语课外阅读教学策略探究

谢水雄

摘 要：阅读是高中英语教学的核心，而课外阅读是课内阅读的延伸与补充。课外阅读既符合新课标的标准，又满足高考的需求，能够极大促进学生的终身学习与发展。所以，本文主要探讨在核心素养背景下，如何在满足学生兴趣下有效进行高中英语课外阅读，笔者结合多年教学经验提出的一些可行的教学方法。

关键词：高中生;英语教学;课外阅读;策略

新课标规定高中生英语课外阅读每周所需词汇，而且聚焦于高中生核心素养的培养。因为教科书中缺乏经典文学作品类的阅读材料，所以教师要在英语课外阅读中引入文学作品阅读。同时，高中英语教师可以在日常英语教学中引入美文阅读来提高学生审美能力，利用学生经常接触的英文报刊进行时文阅读，让学生在追踪热点的同时能够扩大词汇量。下面，笔者将围绕上述观点进行详细的阐述。

一、借助英语经典原著，提升学生思维品质

整本书阅读与单篇阅读差异很大，教师唯有充分解读文本，才能轻松设计、娴熟切换。教师可以把英文小说阅读作为大的单元，建构单元教学思路，建构不同的单元形式，不同学校针对不同学生形成自己的地域教学特色。教师在运用经典英文原著展开整本书阅读时，教师要找好课堂切入点，多角度去调动学生进行文本探究。同时，教师也要忠实于小说原文，在文本理解的基础上引导学生开展思维训练，让学生分享自己观点和评价，进而对情感价值观进行升华，做到一堂有思想、有亮点、有创意的英语趣味课。

例如：在高一开展英语课外阅读时，教师选择了英文原著The Call of the Wild（《野性的呼唤》）。教师由线索导入，引导学生对文本进行了初步回顾。之后，教师对于作者及小说创作背景进行了简单梳理，为学生深入分析阅读材料做好铺垫。接下来，教师通过搭建“支架”（Scaffolding），布置阅读任务，梳理全书脉络，使学生对该小说有了更深层次的理解。最后，在与学生共同探讨小说的写作手法和主题的过程中，阅读价值得到升华─变，是人生常态，是生命法则，我们应当努力適应不断发生的环境变化，才能更好地生存和发展。

二、利用报刊追踪热点，丰富学生的词汇量

英语教学不能拘泥于教材，要跳出教材框架，与拓展阅读和经典阅读相结合。结合对高考命题与阅卷的研究，英文报是高中开展拓展阅读的有效途径优质，教师应当明确英文素材阅读在英语学习与教学中的重要性，努力探索与丰富报刊阅读教学的形式与方法。英语教师可以将“语言模因论”应用到课堂中，在课堂教学中利用优质阅读素材培养学生阅读与写作的双重能力，同时鼓励与引导学生培养英语思维，报刊阅读需重视，读地道英语，写地道文章。

例如：在高一的英语报刊阅读课教学中，教师以“旅行”为主题，从平凡有趣的生活小事入手，过渡到严肃的“黑暗旅行”，意义深刻。教师还以问题链的形式串联课堂，通过对话与追问的形式引导学生感知不同的历史与生命，培养学生的历史责任感。教师应当终身学习，转变教学观念、紧跟时代潮流，结合真实校园环境，在高中二年级以“人脸识别”高科技为主题，通过词汇解释、结构分析、观点表达的逻辑顺序层层推进，基于核心素养深挖思维，引导学生对新兴科技树立正确的态度。在高中三年级主要以探究式报刊阅读的教学方式，通过短小类趣味文章和精读类中长篇文章为载体，在师生积极互动，生生小组协作的教学手段下，高质量的完成了对报刊文章信息获取的任务，同时结合英语高考阅读题型，让学生在获取信息的同时还掌握了对信息再次加工的能力。

三、适时开展美文阅读，提高学生阅读审美

在实际英语教学中，许多教师引入美文阅读，英语教师应当扎实抓好阅读的“读前、读中、读后”三个环节，扎实开展美文阅读，选好材料、定好目标、设好活动，让美文成为一把钥匙，来开启学生的知识、情感和智慧。美文突出“品”“思”，美文是语言本质和美感，词汇、佳句、搭配等日积月累，适当开展审美阅读教学，以期提升学生的审美素养。教师可以取材TED演讲，那些语篇充满人生哲理和妙语佳句适合学生阅读，教师精心设计课堂，读写结合，培养高中生的批判性、创新性等思维。对于富含故事性的美文中，教师可以以故事情节为主线，从写作技巧、文化意识、语言欣赏和主题思考等方面入手，引导学生在紧抓文本脉络的基础上，深入探究纯美文本的阅读技巧。

例如：教师在课下可以多多组织风采大赛、美文诵读大赛、高中英语教师演讲比赛等活动，组织学生积极参与英语学习活动，让学生能够学以致用，展现自身学识、个人魅力和才华。通过美文晨读、阅读摘抄教学等活动，让学生形成记忆的同时，养成阅读的好习惯，养成早起朗读的好习惯，养成摘抄仿写的好习惯，养成练习英文书写的好习惯等。

总之，在高中英语课外阅读教学中，让学生在阅读任务中拓展阅读技能，并且在学生进行课外阅读的过程中产生丰富的情感体验，让学生对所学知识有更深层次的拓展与迁移，提高学生阅读文章的能力，提升学生的思维品质。

参考文献：

[1]周艳梅. 高中英语课外阅读的现状与实施课外阅读的策略[J]. 中学生英语， 2012（23）：28-28.

[2]刘丹君. 阅读策略在高中英语课外阅读教学中的运用[J]. 内蒙古教育：基教版， 2012（8）：5-6.