数形结合思想在小学数学教学中的应用策略

申绍方

摘 要：对于小学数学的教学方法有很多种，其中最为常见的是数形结合思想，数形结合对小学生的思维逻辑开发具有很大的辅助作用，教师在数学课堂教学中要灵活使用数形结合思想，使学生在感官了解知识的同时丰富自己的数学能力，培养自己的逻辑思维，教师也要创新数形结合思想，灵活转变教学模式，使数形结合思想教学更加符合小学生思维逻辑。

关键词：数形结合;小学数学;应用研究

不同人的思维逻辑和思维方法是不一样的，对于处于发展阶段的小学生更是如此，思维方式是数和形的结合，数学思维具有一定的逻辑性，它对人的分析能力具有一定的要求。因为小学生是学习知识的基础阶段，所以对文字表达的知识感到枯燥无味，他们往往对形状和图案有更大的兴趣。如果紧紧抓住这一点，就能够在很大程度上提升小学生的数学学习能力，所以数形结合的教学方法符合小学生的数学学习规律，对小学生的數学发展起到了不可小觑的影响。

1、数形结合方法在小学数学教学中的关键作用

1.1将复杂数学知识通俗化

因为小学生的发展阶段导致他对数学知识的理解能力不强，他们的思维逻辑和处理方法都比较通俗简单，遇到的数学题如果换一种思维逻辑便无法去完成，他们数学知识的学习需要教师做好带头作用，帮助他们化解遇到的疑难问题，而数形结合方法就能将复杂的数学知识通俗化，使小学生便于理解记忆。

1.2将抽象的数学问题简单化

小学数学是以后数学学科学习的基础，对以后数学能力的提升起到了奠定作用。所以在处理小学数学教育的过程当中要抓住小学生的日常习惯和学习规律，教师要灵活地把抽象的数学问题简单化具体化，相对于传统的数学教学方法，只是讲求让学生死记硬背知识点和数学公式，并没有把学生的思维打开，如果教师将数形结合灵活应用，就可以使学生的思维模式得到更大的提升，使学生对于数学题更便于理解，不仅仅拘泥于死记硬背的数学记忆，更讲究灵活的数学逻辑思维变通。

1.3让学生掌握基本的数学规律

众所周知，对于数学题的思维逻辑是存在一定的规律的，只有让学生掌握基本的数学规律才更有利于小学生学好数学知识。但是在日常小学数学的教学过程中会存在一些隐性数学规律，这会给小学生的数学学习带来一定的困难，而公式也是数学所必须学的，通过一些规律推导出一些公式，让学生可以灵活的运用公式，也是一种很好的数学学习方法，教师可以用数学图形将数学规律形象的表达出来，这样更有利于学生对数学知识的记忆和对数学规律的掌握。

2将数形结合思想应用到小学数学教学过程当中

2.1让学生灵活掌握数量关系

对于小学生的数学教学来说，数量关系是必不可少的，存在于小学数学的方方面面，但是对于数量关系的教学也是小学数学教学的一个重难点，这就需要教师让学生更加灵活掌握数量关系。

2.2将数形结合思想应用到图形问题当中

小学数学教学所遇到的图形教学往往是几个图形的组合或分割，比如在计算一个正方形的周长时，要分情况计算，如果是拼接成的正方形就要算上两条拼接线，如果是一个正方形整体就直接计算。小学教师可以将这种判断方法画在黑板上，让学生更加直观的了解到这个图像的组成，画过的图形才会在校学生的脑海中留下深刻的印象，然后教师可以通过语言更加形象直观的表达所教授的知识内容。

2.3数形结合可以使问题简单明了

小学生的接受理解能力并不高，所以对于小学数学的教学要讲究循序渐进和依据学生发展规律，在相对较短的时间里，小学生不能完全理解数学教学的内涵，所以数形结合就提供了良好的辅助作用，数学是一门不仅仅讲究结果的学科，所以过程也是数学问题解决的关键，而数形结合的思维逻辑可以使过程更加简单明了，更加有利于小学生的理解记忆。

2.4通过感官刺激激发数学思维逻辑

感官是学生接触知识的主要方法，通过丰富的感官刺激可以使小学生的数学思维逻辑得到进一步的提升，只有小学生拥有强大的感官能力，才能更好的去探究数学规律和做题方法，数形结合的教学方法，既刺激了学生的视力又刺激了听力，可以使学生在双重感知下完成教学教学任务。

2.5加强小学生的思维锻炼

只有拥有良好的思维逻辑才能更好地去解决小学数学所面临的问题，所以教师要加强小学生的思维练习，加强思维锻炼，并不是一味的做题，教师也可以利用新鲜的多媒体手段将数学题有趣化游戏化，让学生在积极的游戏学习环境中去发散自己的思维能力，解决所面临的数学问题，加强小学生的思维锻炼也是获取数学知识的关键。

3结束语

对于数学成绩的提升并不是一蹴而就的，所以教师要有足够的耐心进行数形结合的教学方法，让学生形成独立的思维逻辑，更加乐于去解决数学问题，数形结合的小学数学教学方法符合小学生自身的发展规律和新课改的教学目标要求，为小学生的数学学习提供了丰富的便利，有利于小学生数学兴趣的养成和思维逻辑的提升。

参考文献：

[1]田丹妹.数形结合思想方法在小学数学教学中的应用策略研究[D].山东：渤海大学，2017.

[2]贺红艳，谭辉，杨立军，等.数形结合思想方法在小学数学教学中的应用研究[C].十三五规划科研成果汇编：第四卷，2018.