趣味性教学在初中地理教学中的应用研究

刘士平

摘 要：地理与我们的生活有着十分密切的联系。如何提高地理课堂教学的趣味性而帮助学生更快更好地掌握所学知识，一直以来都是地理教师所关注的重点问题。本文就趣味性教学在初中地理教学中的应用进行研究。

关键词：趣味性教学;初中地理;游戏教学;信息技术

对于初中生来说，其认知能力和思维能力较之于小学阶段已经有了非常大的提高和进步。但是，学生的自我控制能力依然会有所欠缺，需要在教师的帮助下才能够得到自我的快速发展。如果教师讲课的内容比较枯燥而乏味，则无法吸引学生的注意力，进而无法提高学生的学习能力。作为初中地理教师，一定要吸取以往课堂教学的经验和教训，探索学生所喜爱的具有趣味性的教学方式来帮助学生感受地理的魅力和价值。

一、设计趣味游戏教学

游戏，是我们每一个都非常喜欢的娱乐方式，其能够帮助我们放松紧张的心情，也能够给学生我们带来许多快乐。游戏的用途是多种多样的，其不仅存在于日常的娱乐交际之中，也可以存在于课堂教学之中。作为初中地理教师，可以根据学生爱玩的天性而设计一些有趣的地理游戏，让学生在游戏之中学习本节课所要学习的重要知识内容，从而激发学生的地理学习兴趣和学习欲望。例如，在《辽阔的疆域》一课中，教师要让学生掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，并且让学生分析我国的地理位置及其优越性。在实际教学过程中，教师可以先给学生讲述有关我国的地理知识，让学生初步感受我国的领土面积和大致方位。然后，教师再带领学生掌握一些细节知识。在拓展交流环节，教师可以给学生设计“地图拼图”的比赛，让学生拿出自己手中的中国疆域拼图进行个人比赛。教师可以给学生进行计时并且进行现场评判。在这种具有竞争感的比赛之下，学生从中能够收获到成功的巨大满足感。

二、采用信息技术教学

随着社会的不断发展，信息技术在我们的生活中逐渐占据着非常大的比重。网络技术的兴起和应用，已经成为当前时代发展不可逆装的潮流。与此同时，各个领域也在不断寻求与网络的交集点，努力将信息技术融入自身的发展之中而不断进步和创新。多媒体教学就是这种时代背景下所产生的。作为初中地理教师，可以运用多媒体教学的方式给学生展示一些比较有趣的丰富的地理知识内容，拓展学生的知识视野。例如，在《地球的运动》一课中，教师要让学生掌握地球的自转、公转等知识，并且让学生了解地球运动的过程和规律。在实际教学过程中，教师可以在课件上给学生展示一则有关“彩票的故事”的小文章，让学生在阅读完本篇故事之后思考“死票复活”的现象的原因，进而引出本节课的教学主题。然后，教师要带领学生了解地球的自转和公转，认识“地心说”和“日心说”的产生和发展过程。在讲述“地心说”和“日心说”这一概念时，教师可以给学生播放有关这些这些内容讲解的视频，让学生在视频中感受地球的自转和公转。当学生在多媒体上看到这些美丽的图片和画面时，自然会被其所吸引而带来身心的愉悦感和满足感。通过这样的教学方式，学生都从中感受到了强烈的视觉震撼并且体会到了地理知识和乐趣。

三、运用小组合作教学

在以往“填鸭式”的教学模式之下，教师常常并不关注于学生本体的需求和发展状况而强制性给学生灌输一定的知识。在这种教学模式之下，学生仅仅只是跟随教师的想法而进行思考，而没有独立思考的空间和时间。随着新课程标准的要求，学生的主体地位被得到了极大地彰显。只有让学生充分融入课堂之中进行独立思考，学生的学习积极性才会有所增强。小组合作教学方式恰恰能够满足学生的学习心理需求。作为初中地理教师，在教学过程中可以采用小组合作的方式让学生针对不同的问题进行探讨，在交流和讨论中给学生营造良好的课堂氛围，从而使学生感受到地理学习的乐趣。例如，在《世界的人口》一课中，教师可以提前将学生以6人分为一个小组来准备教学内容。教师要让各个小组的学生提前查阅相关资料制作教学课件并且准备讲解的材料和演讲稿。然后，教师要让学生在课堂中展示自己做的课件并且进行讲解，再让教师进行总结和指正。在这样的教学方式中，教师成功将学生作为学习的主体并且提高了学生的参与热情，激发了学生的创作欲望和兴趣，从而提高了学生对于地理知识的理解能力和掌握能力。

综上所述，我们每天都生活在这个美丽而神秘的地球之上，这里的水、阳光、土地等都是我们生命赖于维系的重要资源。与此同时，生命的产生和发展以及资源的由来和利用，这些都是地理所要研究的重要课题。学生在地理学生之中能够更加深入地了解我们所生活的世界，掌握事物运行的规律和方法。作为一名教育工作者，本人将始终将以人为本的教学理念贯彻于教学之中，帮助每一位学生睁开双眼感受世界之美。

参考文献：

[1]淡云.开发初中地理教学的趣味性——更好的地理更美的生活[J].试题与研究：教学论坛2017（4）：1-2.

[2]李曉.趣味学习优化课堂教学——探讨如何构建趣味性的初中地理课堂教学模式[J].中学教学参考，2018（21）：73-73.