浅谈小组合作在小学数学教学中的应用

何平利

摘 要：小学数学是小学知识教学中的重要内容，其不仅关系到小学生的数学成绩以及数学基础知识掌握能力，而且还关系到小学生的自主探究能力和团队协作能力的锻炼与提高，小组合作教学便是综合提升小学生数学学习能力的重要方法途径。本文即是从合理分组，保证小组成员间的均衡性、小组探究，提高学生的自主学习能力以及开展实践，实现小组合作的有效应用三个方面，对小组合作在小学数学教学中的应用进行论述，供大家参考。

关键词：小组合作;小学数学;教学应用

随着新课程改革的不断推进，越来越多的数学老师开始重视对学生数学素养和数学思维的培养，而利用小组合作的形式展开教学，则可以很好地加快有效课堂的构建，因此受到了广大小学数学老师和学生的一致好评。因此，小学数学老师应当重视小组合作教学的具体应用，以全面提升小学数学教学的整体效果和质量。笔者结合多年的教学经验，针对小组合作在小学数学教学中的应用进行深入地分析和总结，现综述如下。

一、合理分组，保证小组成员间的均衡性

小组合作教学固然能够提升学生们的自主探索能力，但是这也是要建立在合理分组的前提之下。因为小组成员的数学知识基础和学习能力互不匹配的话，那么小组合作学习的效果就难以得到体现。比如将数学基础较差或者较优的学生分配在同一小组内，那么小组合作学习的效果就难以得到最佳体现。因此，小学数学老师在开展小组合作教学时，其需要保证小组成员间的均衡性，唯此，小组合作教学的效果才能得到最大化的发挥。

具体而言，小学数学老师在开展小组合作教学时，其需要按照“组间同质，组内异质”的原则进行小组划分，这样不仅能够保证小组内各成员在合作探讨的学习过程中能够形成有效互补，同时还能相互促进，共同提高。其次，除了保证小组内成员的学习能力以及基础知识掌握能力等方面的均衡性之外，还需要从小组成员的性格特点角度出发，从合作小组成员间的活跃氛围角度进行成员均衡划分。因为每个班级都会有内心学生群体存在，或许这些学生的学习能力互有差别，但是却均是不善言谈，这般小组成员聚合在一起，不仅无法形成互补，而且还会影响知识探讨的进度和质量。

二、小组探究，提高学生的自主学习能力

小组合作教学作用的发挥，主要是因为小组内不同能力水平的成员能够分别从不同角度对所研究的数学问题进行讨论，进而综合不同学生的共同意见，共同探究数学知识与问题。数学老师在引导学生开展小组合作探究时，其要注意对小组成员间商讨氛围的引导，因为只有让小组成员间展开积极、热烈的讨论，学生们的自主思维才能够被彻底打开，其对数学问题展开更具深度和广度的讨论，小组内成员也才能够对所学数学知识形成更为深入的理解。

例如，在教学“探索活动：平行四边形的面积”一课时，数学老师可以咨询学生：“同学们，今天我们学习平行四边形的面积，但是这是一节探索活动课程，所以老师今天不打算带领大家学习，而是需要你们自己探索，你们能做到吗？”学生：“能。”老师：“很好，现在同学们可以按照我们上次制定的小组划分方式进行小组讨论，我们比一比，看看哪个小组最先得到正确的结论，好吗？”学生：“好。”在小组展开讨论的过程中，数学老师可以进行巡场监听，以了解不同学生小组的商讨思路。在各小组商讨结束之后，数学老师即可让各小组分别对商讨答案进行阐述，数学老师对此进行记录，并带领学生一起对不同小学的讨论结果进行评价与总结。

三、开展实践，实现小组合作的有效应用

正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，小学数学老师在开展小组合作教学时，其还可以通过开展小组合作实践的方式，加深学生对所学数学知识的学习与理解。例如，在教学“数学好玩”一课时，数学老师可以咨询学生：“同学们，你们喜不喜欢秋游啊？”学生：“喜欢。”老师：“那这个周末我们一起到故宫和北海公园去参观，好不好？”学生：“好。”老师：“但是，在我们出去游玩之前，我们先要对我们的整体出行有所计划，比如统计参加秋游的人数、需要花多少钱，大家怎么去等等一系列的内容，我们需要提前做到心中有数。对不对？”学生：“对。”老师：“很好，现在同学们可以按照年前后桌的顺序分组，然后大家想一想具体的秋有方案，当然并不完全指老师刚才所说的内容，还有秋游计划中可能遇到的各种可能性，我们都要考虑在内。”数学老师除了要引導学生对秋有方案进行探讨之外，还要对秋游方案进行整理，并且制作成为系统性的内容方案，上交给老师，最后老师可以择优选用。

总而言之，小学数学小组合作教学并不轻松，其不仅需要数学老师根据学生们的学习情况以及学习能力、性格特点等方面内容进行分组，而且还需要通过小组合作的方式传授学生以知识的同时，锻炼和提高学生们的自主探究能力、团队协作能力以及实践应用能力等，进而保证小组合作教学的效果和质量。

参考文献：

[1]梁华英.小学数学教学中小组合作学习的实践应用[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：247.

[2]李德娟.小组合作学习在小学数学教学中的应用探讨[J].中国农村教育，2019（35）：87.