利用微课提高高三语文复习效率的对策探究

王成丽

【摘要】  在新高考背景下，高三语文教学面临新的挑战，不论选择文科还是理科，语文都是高考的核心考查课程。纵观近几年的高考试卷，不难发现，语文试题材料越来越贴近生活，并通过社会热点问题考查学生对知识的综合分析能力。在高三阶段，为了帮助学生更好地完成复习，教师可以利用微课这一新型教学手段，突出复习重点和难点，提高学生的复习效率。

【关键词】  高三语文 复习效率 微课 对策

【中图分类号】  G633.3              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）07-176-01

高三阶段是学生学习任务最重的阶段，语文是高考要考查的重要科目，在整高三复习过程中，教师要将高中阶段的语文知识进行整合和梳理，以优化复习体系，提高学生的复习效率。但高三阶段，各科目都进入到复习关键时期，在紧张的时间内，语文教师可以利用微课进行复习教学，以突出语文知识的专题性，对学生进行针对性引导，使学生有效弥补学习短板，提高复习效率，提升语文成绩。

一、高三语文教学现状

1.轻视语文

笔者在多年教学中发现，学生从小学开始学习语文，经过十几年的学习，有了一定基础。部分学生认为，在高三阶段，学与不学，成绩提高不明显，因而学习积极性不高。在课堂上，学生想听就就听，不想听就偷懒;在课后，对教师留的作业，有时间就做，没时间就不做。一些语文基础扎实的学生，认为自己语文成绩还过得去，于是复习时不认真，想通过临阵突击提高成绩。

2.听之任之

笔者在教学过程中发现，有大部分学生知道语文学习的重要性，但由于学习方法不当，接受能力不强，即使花费了很大精力，但学习效果依旧不佳，进而使他们失去了学习信心。特别在高三阶段，高考临近，学生心情紧张，不容易集中注意力学习，而且心理素质不强，时刻担心自己会失败，对语文的学习就听之任之。被动的学习态度无法产生良好的学习效果，也无法有效提升语文成绩。

3.顾此失彼

在高三复习过程中，许多学生利用题海战术，企图能在刷题过程中能遇到与高考类似的题目。教师在复习课堂上所讲的内容都是重点、要点，都与高考考查点相关，如果学生在课堂上不注意听课，只是进行刷题，会顾此失彼，不利于学习。

二、微课在高三语文复习中的融入路径

1.利用微课进行专题复习

高考语文试卷包含的内容非常多，有现代文阅读、文言文阅读、古诗词鉴赏、语言文字运用、作文等。传统的语文复习主要是依托教材进行，通过刷题强化典型题目的讲解，不重视对学生进行复习方法的传授。利用微课进行复习，可以通过微课视频将高考试卷内容分成几个大的板块，并将各板块内容进行分化，录制成微课，以帮助学生逐个击破，提高复习效果。如，教师可以结合考试大纲要求，在总结历年高考考点的基础上进行专题微课的录制，以帮助学生进行针对性学习。例如：把近几年高考试卷中的语言文字运用题型进行汇总，并制作成微课视频发给学生，以强化学生的文字运用基本功;可以将教材中的重点古诗词制作成视频，让学生在丰富的背景资料内容的辅助下，在优美的画面中进行背诵和理解，目的是提高学生的鉴赏能力;可以将近几年高考作文题材进行总结，录用成视频，让学生学习，目的是锻炼学生的有效信息筛选能力。利用微课进行专题复习，可有效突出复习重点，使学生逐项突破复习难关，提高学习效果。

2.利用微课汇总错题

高三阶段的学习不可避免的充斥着各种测验，教师可以利用微课将测验中学生常犯的错误进行汇总展示。教师将学生的易错题、易混淆的知识进行整合，并通过微课进行专门讲授，可以让学生及时了解自己的学习短板，并在日后的复习中进行针对性学习。学生的复习过程都分第一轮、第二轮，而且针对复习会有相应的测试，教师可以将测试试卷进行数据分析，将错误率最高，得分率低、学生容易混淆的知识提取出来，制作成视频，在复习课堂上进行穿插，并向学生提问，让学生说下自己在试卷中的选择答案及理由。这样教师结合学生的疑惑，带着所有学生一起分析，可以帮助学生深入理解题目，提高学生的问题分析能力。利用错题资源制作成的微课视频，能帮助学生重新构建知识系统，并将新旧知识结合起来，完善知识体系，最终提高复习效果。

3.利用微课融入社会热点

纵观近几年的高考试卷，考查的内容越来越贴近社会热点。教师在高三复习过程中要鼓励学生多关注社会热点事件，并对热点事件进行分析，发表自己的看法。在开展作文复习训练时，教师可以利用微课将最近发生的热点事件进行呈现，如让学生对新型冠状病毒肺炎的发生与预防进行意见表达，以启发学生的思维，让学生从不同角度进行事件内涵的挖掘，并依托创意使作文写作更有内涵。在病毒的高传染性下，是否要按照国家的相关指示进行居家隔离，是否外出要按照起居室指示佩戴口罩。对于那些违反社会公德的，不按照相关规定执行的人，你是怎么看的？教师也可以让学生对重庆公交车坠江一事进行分析，并选择自己的立场，确定好写作角度进行作文写作。教师鼓励学生从不同角度解读此事件，并确定写作的新角度，从思想深处挖掘，以使写作更新颖。

总之，高三语文复习存在一定的问题，教师要重视这些问题，并有效利用微课进行专题复习，进行错题资源汇总，进行社会热点突出，以有效培养学生对问题的综合分析能力，以提高学生在高三阶段的复习效率，最终在高考中取得好成绩。

[ 参  考  文  献 ]

[1]肖朝云.高中语文课程教学中微课的实践探讨[J].课外语文，2017（7）.

[2]杨梅.“微课”应用于高中语文教学的价值思索[J].现代语文（教学研究版），2016（7）.

[3]肖淑斌.微课在高三语文复習课中的运用[J].学苑教育，2018（19）.

[4]郑新平.运用“微课+”提高高三语文复习效率的尝试[J].现代职业教育，2018（26）.