《劝学》教学实录

兰焰雄

【中图分类号】  G635.5            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）07-174-01

师：同学们，我们上节课梳理了课文的重点字词。这一节课，我们就来疏通一下文意，看看文章的论证结构。现在，我们还是先看看题目吧。题目“劝学”的“劝”，准确解释为……？

生齐答：鼓励。

师：嗯，荀子写这篇文章，就是鼓励人们学习啊。（板书：鼓励学习）文章第一段说“学习是不能停下来的”，这是开宗明义。那么，大家能否告诉我：学习为什么是不能停下来的呢？作者是怎样论述的呢？

（学生自读课文3分钟，小组讨论2分钟，然后指定学生代表小组发言）

生：我们讨论的结果是，学习不能停下来的，是因为学习很重要啊。课文里说“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”還说“君子生非异也，善假于物也。”都是讲学习可以让我们成为君子吧。

师：貌似挺有道理的，你的意思是，学习不能停下来的，是因为学习能够帮助我们成为君子，是吗？

生：嗯，概括地说，是这个意思。

师：好，我们再看看下一组同学的意见。

生：……是因为学习能够使我们成长吧。其实，我们更多的感觉是茫然。我们完全弄不清楚课文第二段、第三段里的“冰”呀、“木”呀、“轮子”呀、“顺风耳呼”呀那些，那么多东西，和“学习不能停下来”，有什么联系呢？

师：哦。（向全班询问）同学们，你们有没有类似的问题呢？

生（大部分答）：有。

师：看来，XX同学提出了一个非常重要的问题。很好！那我们就先来解决这个问题吧。首先，我们应该要有一个意识，既然作者是在论述“学习不能停下来”，那么，他提到的事物也好，生活现象也好，肯定都是和学习有联系的。确认了有联系，我们再通过分析，去探究具体是怎样联系的。

好吧，我们逐句逐层地来进行。首先，第一句（青，取之……于水。）能够翻译吧？

生：能。但这和人、和学习有啥关系呢？

师：这里借靛青和冰的特性来告诉我们，事物是可以改变性状、实现超越的。事物是这样，那么人呢？不也是可以有所改变、实现超越的吗？

生：哦，那下面的句子呢？

师：接下来的两句（木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。）是讲用木材制作车轮的情况。这里说，挺直的木材用火烤，使它弯曲成车轮，然后，即使再晒干，它也还是不会变直，依然是圆曲的车轮。这就告诉我们，人不仅可以有所改变、实现超越，并且，改变以后的特性，还会稳定下来。

生：嗯。那剩下的句子，我知道是什么意思了。

师：呃。那你说说。

生：“故木受绳则直，金就砺则利”是说，木材与金属刀剑这些东西经过加工磨砺，就能变得更合乎要求、更好。那么人呢？经过一番磨砺或者说学习、磨练，就能变得更好。

师：回答得很好。接着，在本段的末尾，作者直接点明，广泛地学习，再加上勤勉的省察，就可以智慧明达行为无错，就可以成为“君子”了。（君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。）

生：老师，你可以简要地说说，这一整段，和“学习不能停下来”的联系吗？

师：简要地说，本段是从自然事物和生活现象入手，通过比喻的方式，给我们阐明了学习的重要性。（板书：学习的重要性）其论证思路，如果还原到人和学习的层面，就是这样的：人是可以实现超越的;人的性状（品格、行为）也是可以改变的，而且改变之后，会稳定下来;人经过学习磨练，就能变得更好。所以，学习这个行为，对于人的改变、发展、成长都具有巨大的意义。所以，如果想成为有学问、有修养的人（“君子”），学习就是不可以停止的（“学不可以已”）。同学们现在清楚了吗？

生（齐答）：清楚了。

师：好的，我们可以来理解第二段了。

生：第二段，除了开头，倒挺好理解的。因为这段的结尾说得很清楚，“君子”并没有什么特殊的禀赋天资，他们修养更高，仅仅是因为他们善于借助外物而已。（君子生非异也，善假于物也。）

师：很好。那你觉得，这一段和“学习不能停止”是怎么联系的呢？

生：呃，这个……，我还没有想好。

师：好吧。我们就从开头的句子讲起。本段开头（吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。）作者是从自己的学习和生活的经验讲起的。说整天的思考都比不上片刻的学习所得。需要注意的是，这里的“学”，并不等同于现代汉语中的“学习”，它是与“思”相对而言的，它就是文段后面反复在讲的“假”，它实际上指的是人后天的各种努力。同学们现在认真看看这一段，说说看，作者讲到了哪些后天的努力？

（生看文段2分钟，然后回答）

生：这里的后天努力包括登上高处、顺着风、借助车马、借助船只等。

师：概括得很准确。作者在这里，就是用日常生活现象来作比喻，说明学习时候，通过借助外物就能达到很好的效果。

生：那，这一段和“学习不能停止”有什么联系呢？

师：我们可以理解为，既然学习不能停止，那么，我们怎样才能做到呢？所以，这一段，其实讲的是学习的方法。作者告诉我们，只要善于“借助”，日常生活中就处处可以学习。而“借助”正是学习的最好方法。（板书：学习的方法——借助）

生：老师，第四段中，作者强调的三点：积累、坚持、专心，和前面的文段有什么联系呢？师：嗯，有没有谁能帮助他一下？

生：我觉得，第四段论述的是学习需要的条件，它是对前面的补充。（板书：学习需要的条件）

师：非常好！那么，大家现在能否告诉我：学习为什么是不能停下来的呢？作者是怎样论述的呢？

生：学习不能停下来，是因为学习的意义特别重大，学习可以促进人的改变、发展以及成长。课文的论述过程是：先论证了学习的重要性后，接着讲了学习的方法是借助外物，最后说学习需要积累、坚持、专心等三个条件。

师：总结得很好！这个论述过程，我们还可以理解为：为什么要学习——怎么学习——怎么学好。（板书）

好。下课！

附：板书设计

学习的重要性→为什么学

鼓励学习学习的方法——借助→怎么学

学习需要的条件→怎么学好