农村中学生物课外科技活动初探

2020-04-09王宏斌

学校教育研究 2020年7期

王宏斌

摘要：利用农村现有的自然资源开展生物课外科技活动，能激发青少年学习生物科学的兴趣、增强学生认识能力、扩大学生视野、培养学生实践能力、了解家乡的生物资源和生态环境以及发展经济的资源优势、增进热爱家乡的情感。

关键词：作用原则内容

农村中学利用当地自然条件因地制宜地开展生物课外科技活动，是实施全面发展教育的重要途径，是中学生物学教学的重要任务。农村中学利用当地资源开展生物课外科技活动，能激发青少年学习生物科学的兴趣、增强学生认识能力、扩大学生视野、培养学生实践能力、了解家乡的生物资源和生态环境、增进热爱家乡的情感、为家乡的经济建设和社会可持续发展作贡献。

一、生物课外科技活动的作用

课堂教学是在课堂内面向全班学生，是按统一的教学要求，教学内容、教学方法、教学进度传授知识的过程，它是同步化、标准化的教学模式。课外科技活动是在课余时间根据学生特点、学校师资和物质条件，为学生开展的有目的、有计划和有组织的教育教学活动。其作用：

1.扩大视野，激发兴趣，增强学习的积极性和主动性

教育心理学研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，扩大知识视野，激发学生学习生物学的兴趣。

2.提供机会，培养特长，利于因材施教和培养人才

每个学生都有自己的兴趣，爱好和专长，有些学生理解能力强，有些学生观察能力强，有些学生动手操作能力强，课外科技活动为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，有助于学生的兴趣、爱好的发展，有利于因材施教和培养生物科学的创新人才。

3.丰富感知，促进课堂教学，提高教学质量

教育心理学的研究表明：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。学生在课外活动中所观察、体验到的生物学知识，是课堂学习新知识的基础，有助于对新知识的理解掌握;同时也可以把课堂中学到的知识技能用于实践，促进课堂教学与课外活动的相互渗透、补充，有利于提高教学质量。

4.开发智力，培养能力，提高智能水平

课外科技活动具有很强的社会性和实践性，能提供科学实验的机会，有利于培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、实验操作能力和创造能力。

5.有利于思想教育，促进学生身心健康和全面发展

青少年正处于身心快速增长期，需要健康的精神生活和体力锻炼。课外科技活动正是丰富学生精神生活、进行身体锻炼的有效途径。也使学生得到辩证唯物主义、集体主义的教育，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

二、生物课外科技活动的组织原则

课外科技活动不同于课堂教学，其基本特点是学生活动范围大;活动内容有广泛性、趣味性;活动方式有多样性和灵活性;要组织好生物課外科技活动必须遵守下面原则：

1.安全性原则

生物课外活动课是在实验室或者校外进行，实验室或者校外或多或少存在一定的安全隐患，学生不具有应对各种突发事件的能力，因此教学活动的组织首先要做好安全保障，整个教学活动都要在教师的掌控之中进行。

2.坚持学生自愿参加的原则

学生可以根据个人的兴趣、爱好和特长，自愿选择参加活动，这样便于管理、有利于调动学生参加课外科技活动的自觉性、积极性和主动性，有助于因材施教。

3.坚持全面发展的原则

养成高尚的道德品质，锻炼坚毅、顽强的意志与性格。