自制玩教具《童话宝盒》

段妍妍?贾湘云?栗静

活动目标和作品设计思路

介绍作品对达成相应游戏及教育教学活动目标所发挥的独特作用，从选题考虑、适合领域、适用年龄、应用范围与方法等方面介绍作品设计思路。

作品设计目标：

1.通过”童话宝盒”的游戏发展幼儿语言表达能力。

2.激发幼儿大胆创编童话故事的兴趣，形成同伴间良好的合作能力。

作品设计思路：

作品适合领域：语言领域    适用年龄：4-6岁

幼儿语言的发展包括倾听与表达，所以可以创设多元的语言区空间，“童话宝盒”为幼儿提供更为丰富的材料和内容，幼儿通过阅视听、讲述、表演等多样的活动，发展倾听、表达、阅读和的能力。语言玩教具材料的使用要有效，讲述材料的设计可以帮助幼儿理解故事结构，是幼儿拥有自己想法的有效途径。“童话宝盒”这一玩教具可以运用在幼儿语言区域活动和幼儿园个别化活动中，幼儿可以根据自己的语言发展水平，自由选择“童話宝盒”中的角色（包括人物、动物、海洋生物等）和场景进行语言故事创编及表演。

作品教育功能和创新点

用文字、图片等方法介绍该作品的基本结构、整体造型、主要材料、外形尺寸、基本使用方法等。

一、基本结构

二、整体造型：长方长方体盒子，内设六个格子放置不同童话表演的角色及场景

主要材料：

1.用长方体纸盒子制作的童话宝盒一个

2.运用卡通图片和手偶制作的角色表演道具若干。

外形尺寸：35cm× 30cm× 45cm

基本使用方法：

幼儿将童话宝盒打开变成小舞台的结构，自由选择不同角色的人物及场景进行儿童童话剧的表演，参与人数：1-4人。

游戏及教育教学活动案例

呈现利用该作品开展游戏及教育活动，引导幼儿积极主动学习，开展创造性游戏活动的典型活动案例，并按要求附活动视频。

教育活动过程：

语言区域活动中，2-4名幼儿参与游戏“童话宝盒”，幼儿自由选择动物卡片或手偶若干，自由组合设计童话故事表演剧本，练习对话后在“童话宝盒”的小舞台上表演。邀请其他小朋友观看表演。也可成为教师进行语言集中教学活动时的辅助道具，大大增强了孩子们的活动兴趣和参与度。

作品安全性阐述

从作品所用材料、作品结构的安全性，以及作品使用时的安全性进行阐述。

本作品使用的材料只要是纸箱和卡纸，手偶较为柔软，避免幼儿刮伤;卡片背后的冰棒棍主要用于固定并且两端较为圆滑，防止幼儿戳伤;在设计的时候，考虑到操作的方便性，作品在使用时主要涉及到冰棒棍的取放，符合安全要求。

作品使用材料：

1.此件作品使用废旧纸盒和纸板制作“童话宝盒”。

2.使用卡通人物及动物卡片及毛绒手偶。

本件作品均采用废旧材料和自然材料来制作完成，安全环保，幼儿操作安全。