过新年啦

曾秋苹

一、主题的产生

回忆往事，每年过年都是我小时候最开心的事，联想到现在的孩子，他们肯定和我有一样的心情。圣诞节的第二天，我刚进班，一个小朋友们就迎上来对我说“老师，我昨天跟爸爸、妈妈去过圣诞节了，这是圣诞老人送给我的礼物。”又有几个小朋友也抢着告诉我：“我也有礼物，我有几个呢。”我问：“过节你们高兴不高兴呀？”孩子们快乐地答：“高兴！”“为什么呢？”“过节真好！我最喜欢过节了。”我说：“再过几天，就要过新年了，新年比圣诞节还要好，还要热闹呢，你们想不想过新年呢？”孩子们高兴地跳起来：“噢，过年了，过年了……”我发现孩子们对过年越来越向往了。

二、网络图

三、主题活动目标

（一）认知方面

1.新的一年是2020年，是鼠年。

2.过年时要敲锣打鼓放鞭炮，家家挂福字，贴窗花，挂彩链、彩旗，放气球等。

3.过了新年，又长大了一岁。

（二）语言方面

1.能把新年看到的喜庆景象，大胆地用简短的语言说给周围的人听。

2.能积极参与环境创设，并把自己的作品介绍给他人。

3.丰富幼儿的词汇，会说简单的祝福语，收到礼物时说谢谢等。

（三）操作方面

1.引导幼儿参与集体活动，发展幼儿的动手操作能力。

2.通过操作活动，体验与老师、同伴合作成功的乐趣，培养幼儿初步的集体荣誉感。

（四）环境创设

1.布置“过年啦”主题活动墙。

2.制作彩旗、彩链、鞭炮、贺年卡等。

3.发动家长带些布置环境的材料（气球、灯笼、中国结、福字等）。

4.剪贴窗花，布置喜庆的走廊。

四、主题活动设计

活动一：（游戏活动） “认识新年”

社会：新年到 谈话：要过新年了 科学：新年我知道 迎新年

歌唱：新年好 儿歌：新年到 谈话：怎样过新年

韵律活动：敲锣打鼓放鞭炮 科学：冻冰花

手工活动：粘贴彩链、彩旗 棉签画：鞭炮

制作：鞭炮、贺年片 师生共同布置喜庆的新年环境

庆新年：和大班哥哥姐姐共庆新年

1.看大班哥哥姐姐表演节目。

2.和大班哥哥姐姐找朋友。

3.互送礼物。

4.说祝福语。

5.给爸爸、妈妈送贺卡，说祝福语 。

6.长大一岁了：

谈话：小时候的我 社会：我长大了

谈话：我会说、我会做……

7.儿歌：大一岁了、我会了 歌曲：我长大了

8.活动小结与反思：

新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，我们根据小班幼儿的年龄特点和兴趣需要，设计了这一主题活动。为了给孩子们的活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年——长大一岁了”四个环节入手，通过组织谈话、歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解;通过亲手布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎接新年做准备;以开联欢会的形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛;最后以谈话形式使幼儿懂得长大一岁了的意义。

活动二：（手工活动） “迎新年”

此环节重点是引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴共同合作的乐趣，发展孩子们的动手操作能力。有了“认识新年”的基础，孩子们在老师的指导下，又兴趣十足地参加了一系列“迎接新年”的活动。由于孩子们年龄小，手指小肌肉群发育不完善，动作协调性较差，有的笨拙地涂胶水，粘彩带，有的几条彩纸同时粘到了一起，有的不会一环套一环，急得跑到老师跟前求助，还有的色彩搭配得并不协调，甚至胶水涂得衣服上、彩纸上、桌子上到处都是，但那种认真、那种挚着，真令人感动。

活动三：（音乐活动）“欢欢喜喜庆新年”

在这一阶段，我们的主要活动是要举办一场热闹喜庆的新年联欢会，让孩子们体验过年的快乐和喜庆。在这个活动中，我们和大班组联系，让孩子们和大班的哥哥姐姐共庆新年。在歌曲“新年好”的歌声中，联欢会开始了，孩子们第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到非常新奇、有趣，也非常高兴。在联欢会上，由大班的哥哥姐姐表演节目，孩子们看得兴高采烈;和大班哥哥姐玩找朋友的游戏;和哥哥姐姐互送礼物，互说祝福的话，着实让孩子们过一个充实又高兴的年。

活動四：（语言活动） “长大一岁了”

这一环节主要是发展幼儿的语言表达能力，使幼儿懂得长大一岁了，在新的一年里要更加懂事，自己的事情自己做，做个爱学习、有礼貌的乖宝宝。当谈到“我又长大一岁了”的时候，孩子们说出了许多自己的想法。这个说：“我会自己穿衣服和脱衣服了。”那个说：“我能帮爸爸妈妈干好多事，能扫地板，还会穿鞋、提裤子……”还有的说“我不用大人抱”“我会给爷爷奶奶搬椅子”，还有的孩子“我能帮老师收拾玩具，给小朋友系纽扣”，还有的说“我能自己画画了”……每个孩子的话语都得到了老师和小朋友们的热烈的掌声，孩子们的表现欲望得到极大的满足。

五、活动收获

同样，主题活动也给老师带来了很大的收获：

老师一致认为：

1.预设的主题活动符合幼儿的年龄特点、兴趣需要，说明这个主题活动选得好。

2.通过这次主题活动，对以后开展主题活动提供了经验、打下了基础。

3.在这次主题活动中，老师的理念进一步更新，并用这些理念来指导幼儿的活动。

4.达到了资源共享（材料、环境、方案……）。

5.通过合作，互相学习、互相补充，提高了老师之间的凝聚力，增强了老师的参与意识。