音乐软件在视唱练耳教学中的运用

摘要：舞蹈、美术是视觉的享受，而音乐则为听觉带来一场盛宴。高校音乐教学不仅可以提高学生的审美意识，还可以净化学生的心灵，引导高师院校的学生树立崇高的人生理想。视唱练耳作为音乐专业学生的基础课，在音乐教学过程中占据着举足轻重的地位。随着时代的发展，基础课的授课方式也在与时俱进地发展。通过引进音乐软件丰富课堂教学内容，革新音乐课堂教学手段，可以促进高师音乐专业课堂教学效率的提升。本文将主要针对音乐软件对音乐教学内容、教学方法的影响以及软件操作展开分析，以期为高校音乐课堂教学提供参考。

关键词：高师教学 视唱练耳 电脑音乐技术

在互联网时代的今天，多媒体走入校园、走进课堂已经屡见不鲜。同时，很多高校教师顺应时代要求，熟练掌握多媒体运用，将其作为提高高校课堂教学效率的重要手段。在音乐教学方面，音乐软件的面世为音乐专业视唱练耳基本功的训练提供了有效的辅助条件。但视唱练耳软件的应用在音乐教学过程中仍旧处于起步状态，还有太多未知因素影响软件的推广。

一、音乐教学过程中的软件应用现状

在这个信息化时代，互联网用一根网线连接起庞大的知识数据库。只要人们有兴趣，这上面几乎可以提供一切相关知识。借助互联网蓬勃发展的东风，音乐软件的问世让音乐学习更加亲民、简单。如Auralia，Listen，Mac GAMUT等视唱练耳软件是目前市面上广受音乐学习者与爱好者欢迎的。其中，内容设计较为全面，可满足音乐学习者诸多要求的主要有Auralia，Earobics，EarMaster，Personal EarTrainer，它们涵盖了音程、音阶、和弦、节奏和旋律等内容，并且几乎网罗了所有可供听觉训练的内容。而Listen、Melodic Dictator、Music LabMelody三类音乐软件则主要针对提高音乐学习者的旋律听写、感受、记忆能力。除了以上提到的集中软件之外，还有Mac GAMUT软件等，它们主要为音乐初学者服务，为他们奠定基础乐理知识，打开音程、和弦等基础听觉训练的大门，为他们提供了解音樂的途径。

这些软件因其侧重点的不同从而导致受众不同，不过皆为提高受众群体的音乐素养而努力。现在的高校音乐教师以及学生主要使用的视唱练耳软件多为Auralia和EarMaster。究其原因，便是二者与市面上大多数音乐软件相比较，其知识覆盖面更为宽广、内容更加全面、专业度也更为适宜。并且这两款软件还可以联机操作，通过强大的考评和评价体系，为学生的下一步视唱练耳训练计划提供参考方向，更具有价值意义。追根究底，最为实际的原因莫过于这两款软件均可以从互联网上直接下载海量学习资源，通过安装和练习即可顺利开展训练，操作更加方便。综合来说，这两款软件除了生产厂商的不同以及存在细微差异，面对受众和常规功能有一定重合度。笔者结合国内音乐院校和高等师范院校音乐院系师生对软件的偏好以及笔者自己多年的应用经验和喜好，将主要以Auralia为研究对象，阐述视唱练耳软件对高校音乐教学的促进作用。

二、推广视唱练耳软件的有效途径

（一）增设相关专业课程，提高专业化程度

据悉，目前许多高师音乐院系均设有MIDI课程，不过大部分院校仍没有意识到音乐软件对视唱练耳训练的重要性，多数将其作为音乐院系学生的选修课程而非必修课程，仅将其作为学生的一个兴趣发展方向，而非必须掌握的技能。高等师范院校音乐院系作为未来向社会输送音乐教师的师资培养基地，学生在经过四年专业学习过后通常走向各大中小学的音乐教学岗位，从事视唱练耳教学工作。他们未来的教学方式、教学内容、教学理念通常取决于在校期间所接受的知识影响。然而一些高师院校从根本上对视唱练耳软件的轻视，不利于未来音乐教学工作的开展。

时代快速发展，科技力量逐渐壮大，这对教育领域时刻提出新挑战，以利于推进音乐教学工作结合现代发展趋势实现视唱练耳的创新，实现自主学习与研究学习相结合的培养模式，因而传统音乐教学模式的改革创新势在必行。我们应乘着信息时代到来的东风，积极与多媒体资源相融合，创造出更加符合现实需求的师资培养方案。在当前这个快速发展的时代，拥有一技之长才能在瞬息万变的社会拥有一席之地。

综上所述，高师院校应提高对音乐软件的重视程度，将MIDI课程设为音乐专业学生必修课程，组织软件操作技能训练和考核体系，提高学生软件使用熟练程度，以更加专业的职业素养面对未来的就业生涯。

（二）转变固有观念，提高教师对音乐软件的重视程度

以往传统的音乐教学方法存在很多弊端，难以在有限的时间内调动学生学习的积极性、实现预期的教学效果。但由于一些学校的人力、物力有限，尤其是现实中一些教师对音乐软件的操作不熟练，没有起到真正的辅助教学的作用，因而一部分人对音乐软件进课堂持反对意见。不可否认的是，当前多媒体已经渗入各行各业，并体现出科技的强大力量。在这个高度信息化的社会，未来的各行各业都将充斥多媒体的身影，如果我们不及时端正态度，势必影响行业的快速发展。从全国范围来看，现代多媒体技术在高校得到了进一步的发展，虽然在音乐教学方面发展较晚，但多媒体教学已经成为时代与学科发展的趋势。因此，教师应及时转变观念，对此足够重视并有效利用，才能更好地提高教学效率，从而顺应素质教育的发展要求。

（三）优化师资力量，增进师生之间的交流

目前，高师院校音乐院系的教师通常都有极高的专业素养。在此基础上，高校应鼓励教师“一专多能”，不局限于某一方面的优秀，可以在多个领域都有所建树。所以，相关部门普遍提倡高校教师不应该只执着于“专”，从而忽略“多能”，造成资源浪费。例如一些高师院校音乐院系的英语教师，除了拥有出色的英语语言交流能力，同时还通常拥有耀眼的人生履历及一定的音乐素养；MIDI教师对电脑技术和现代数字音乐也造诣颇深；视唱练耳和乐理教师则通过自己多年的音乐熏陶拥有许多宝贵的经验。高师院校音乐师资队伍既要各司其职，同时也要“一专多能”。所以，高校应把握机会，通过多方考虑合理规划师资力量，搭建交流沟通平台，让每个教师都可以尽情展现自己身上的闪光点，不埋没任何才华。

如MIDI教师凭借自己对于音乐的敏感度和软件的熟练度，触类旁通，可以开设视唱练耳软件方面的疑难解答和推广知识讲座，甚至可以担任视唱练耳软件课程的教师，减少教师资源浪费。专业英语教师通常拥有国外留学背景，可以通过“经历分享沙龙”讲述自己的求学见解，学习英语的心得体会，从而开拓学生的视野，拉近师生间的距离，激发学生对英语学习的热情。视唱练耳及乐理教师完全可以通过分享自身学习经验引导学生少走弯路，在潜移默化中传授音乐知识。

三、结语

高校作为人才的摇篮，除了完成日常教学任务，更要利用一切机会使学生成才。通过学校和教师的共同努力，用音乐传递正确的价值观，净化学生心灵，树立正确理念，利用先进的音乐软件营造良好的课堂学习环境，在学生视唱练耳能力提升的同时，全面提高学生的整体音乐素养。

参考文献：

[1]张慧玲.MIDI音乐软件在高中音乐视唱练耳课教学中的应用探究[J].中国教育技术装备，2019（01）.

[2]杜艳云.音乐软件EarMaster在视唱练耳教学中的应用[J].艺术评鉴，2016（09）.

[3]李彦徵.电脑音乐软件在视唱练耳教学中的应用[J].知识窗（教师版），2012（04）.

（作者简介：张思，女，硕士研究生，信阳师范学院音乐与舞蹈学院，助教，研究方向：视唱练耳）（责任编辑 王玲）