浅谈如何在现代化教育革新情境下提高小学语文课堂质量

李静

摘要：随着国家新课程改革的扩大推广，在此情景下，小学语文的教学目标和教学方法在教学现代化的大背景下也相应地发生了部分变化和调整。作为母语的启蒙课堂，小学语文的重要性不言而喻，从基础字词、拼音、语句到全文整个篇幅的理解和把握，都和中国梦的实现息息相关。

关键词：小学语文 现代化 信息化 课堂质量 中国梦

人民日报在社评中提到：“学生和教职工一起，构成了一所学校的命运共同体。”在这个命运共同体中，正值青春年少的朝气蓬勃的青年人同教师一样都是不可缺席的高度参与者。青年人敢争自由、敢追理想、有独立人格、有公共情怀，无论从哪个层面而言，教师同作为知识分子的责任感，努力建设一个温暖正义又自由的精神氛围的象牙塔的敢勇都不可忽视且至关重要。

以本人从事教师职业数十年的经历来看，最好的办法也就是最直观的途径。在教育现代化、信息化情境下，多媒体的参与对于提升学生课堂参与感和兴趣都具有极大的作用。与此同时不可忽视的是，语文是一门工具性很强的学科，小学阶段打好基础至关重要。教师提升自身素质，推动学生由单一、被动的学习转为自主、探究及合作的学习，是提升教学质量的核心。

一、做好课前准备工作

老师作为教学课堂中的主导者，其思维节奏对于整节课都至关重要。备课只是课前准备工作中的一步，相应地，对学生的了解、对教材的钻研、对教学目标和方法的制定都是其组成部分。工具性和人文性的统一是小学语文课程的基本特点，因此，老师要善于根据学生的实际情况，选好最有效的教学方法。备好一堂语文课的因素是多方面的。从选好题眼入手，设好主问题、把握好关键性细节等等丝丝相扣，只有这样才能事半功倍，发挥最大的教学效益。

而在教学现代化的大背景下，利用现代化信息技术，通过网络资源及相关教学资源获取最新教学资源也不失为其组成部分。例如，通过相关论文网查知最新教学内容和全文学者的最新见解，对于一些文章的理解不能仅带着极强的主观性，对最新学术前沿的关注对于把握课堂提升课堂质量也十分重要。

二、改变教学方式

在传统的灌输式教育下，由于小学生的自主意识较差，对于课堂的专注度极易受到影响。因此，控制好每节课的内容量，在能完成教学任务量的前提下尝试适度改变教学方式不失为一条可行之道。例如，在开始授课前使用学生可能会感兴趣的话题引入正题，适量使用视频等多媒体媒介来串联相关内容，还可以让学生排演话剧等表演来展现对课文的理解等来提高学生的課堂参与度。实际上，语文不仅仅是一门课程，它更是学生在文字、语言和沟通等方面的重要学科，它和我们的日常生活有着很密切的联系。简单的说，小学语文教学是为了提高学生的语言文字能力，通过学习有效的运用到自己的实际生活中。因此，在教学中，教师不仅要传授课本上的内容，还要结合实际的生活，让学生联系自己的实际生活进行学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。例如，教师应该培养学生每天阅读的好习惯，根据学生的喜好，让他们自觉的去阅读自己喜爱的书籍，哪怕是漫画，让他们从阅读中寻找快乐，教师应正确的引导学生阅读，让他们在阅读中联系实际，并有效的运用到实际生活中。鼓励学生亲近大自然、体验生活，有助于学生的知识累积。总之，小学语文的教学应该联系实际的生活，让学生对语文有一个新的认识，从语文的学习中寻找到快乐，从而培养学生的学习兴趣。

三、凸显学生的学习优势

根据有关实验表明，小学生在一节课的学习中，他们的学习积极性随着时间会逐渐增长，达到最高点的时候再逐渐下降，这就要求教师在设计课堂结构的时候考虑学生什么时间接受知识最好，把握知识之间的过渡，把重点的知识放在学生积极性较高的时间段内进行讲解，让他们在有效的时间内接受教师的教学内容。同时，教师还要考虑学生之间不同的优势，有效的利用他们的优势进行教学，让他们在学习中发挥自己的优势，满足小学生的心理要求，让他们互相学习，取长补短，提高学生的学习质量和教师的教学质量。 例如，各个学生间语文学习的优势不同，有的擅长阅读理解，有的擅长写作，而有的词汇量特别大，那么在授课时就可以对这些因素予以考量和分配。

四、实施多元化的评价机制

在新课程理念下，素质教育是根本。要想促进素质教育，使学生全面发展，教师就要实施多元化的评价机制，在语文教学过程中针对不同的学生采取相应的评价方法，在《基础教育课程改革教学评价方法（试用）》中要求，既要检查学生的语文基础知识，更要考察实际运用的能力。语文考试的形式可以多样化，包括字词、古文默写及阅读等。且评价应该贯穿到小学语文教学当中去，善于发现学生的优点和亮点。

而学生也可以相应地对教师进行评价，例如对老师的授课方式的满意度、对课上课下的交流等方面都可以进行评价。而想要达到理想中的效果，也需要凭借相关现代化信息化技术。例如制作可匿名填写的问卷通过家长群发给家长交由学生填写，或是在学校官网开辟专区收集意见及每学期的教师素质评价等。这些对于课堂质量的改善都有硬性推动作用。

小结：

语文的使命是进行母语启蒙及教育，学会思维方式、提升文化品位。教师教学水平的衡量标准中最重要的就是教学质量，为了提高小学语文的教学质量，需要每一位教师在实践中不断的去探索和创新，教师的教学方式直接影响了学生的学习兴趣和教学质量，小学语文教学的好坏不仅仅影响的是一门学科，也会对学生的其他学科的学习和日常的生活有着一定的影响，所以，改变教学方式、培养学生的学习兴趣、调动学生的积极性才能有效的提高小学语文的教学质量。而充分利用现代化技术，顺应时代的革新与变化，在主旋律思想下提升课堂质量，在小学时期就树立起的文化自信对于新一代奋力实现中国梦的伟大进程或许也能尽到些许绵薄之力。