音乐师范生审美要素研究

刘鑫宇 李前

摘要：本文主要从新课改要求出发，以湖北师范大学创新创业项目的研发为切入点，通过分析《鹧鸪飞》这首乐曲音乐音响审美要素的基本特征，从音高、音长、音色、音强四个角度来解读新课改环境对音乐师范生的审美要求，并以此引导人们从基本的音响特征上来认识音乐师范生的审美要素，研究竹笛曲《鹧鸪飞》的深层次内涵，这也是对中华民族传统乐器审美方式的简单介绍。

关键词：新课改 音乐师范生 创新创业 竹笛审美要素

新课改是对以前的传统教育所出现的问题进行的一次改革，是自中华人民共和国成立以来对基础教育影响重大的一次改革，也改变了教师教学的方式以及学生学习的方式。湖北师范大学在进行本科生科研教育的过程中，将大学生创新训练项目同本科生基础技能研究结合在一起，试图能找到适合师范生审美要求的研究之路。

想要抓住音乐审美的形态很难，因为每个人的音乐审美是不一样的，这与人生经历、时间以及工作环境有关。但是，这些音乐审美的共同点都是音高、音强、音长、音色。本文将在新课改环境下，以赵版笛曲《鹧鸪飞》为例，分析音乐师范生的审美要素。

在音高方面，《鹧鸪飞》的低音部分讲究实。稳固厚实的低音才是听众期待的东西，也是演奏者在不断追求的东西。《鹧鸪飞》的低音部分有着画龙点睛的作用，慢板中每一个低音的出现都增强了乐曲的稳定性，也给人一种沉稳又带一丝幽怨的感觉。演奏一首音乐作品，不单需要平时的刻苦训练，仔细揣摩曲子的情感意旨，更需要具有一种良好的演奏状态，来保持演奏的稳定进行和发挥。[1]

在音强方面，乐曲的演奏如果在该弱的地方很强，或者在该强的地方很弱，就会给人的审美造成一种错误的印象。一个演奏者音量大小的控制范围越广，其技术水平就越高超。但是气息控制、强弱变化的强度和范围较大，常常在某个乐句中要做到pp、ff，有的甚至要做到ppp、fff。[2]就《鹧鸪飞》这首乐曲而言，在最弱的地方要达到大音希声和此时无声胜有声的感觉。但是在最强的地方，又给听众一种洒脱豁达的感觉。引子部分在音强的控制上要给人一种鹧鸪由远飞来，然后由近处飞向远方的感觉。所以第一句的强弱必须由弱渐强再转弱。慢板在强弱控制中，突显的不仅是演奏者的控制技术，更是演奏者对情感的表达。那么，慢板中的美从何而来呢？该曲的慢板部分会通过强弱的切换来让听众的内心情感不断产生反差，在听众情绪到达一定高度的时候会突然变弱，给人一种幽怨的感觉，在听众情绪到达低谷的时候，会通过增强的手段重新让人振作，达到一种起承转合的效果。

在音长方面，《鹧鸪飞》从整体上来看，属于偏慢型的乐曲，不像其他的快节奏的乐曲，给听众带来速度上的快感，这首乐曲更多的是通过“慢”来让人们体会到其中的幽怨而又典雅的感觉。和其他乐曲相比，《鹧鸪飞》在音长方面，每个音的时值会显得比较长，从而显得比较缓慢。多数演奏者在慢版的演奏过程中会逐渐加速，从而破坏了整体的审美，破坏了原本应该有的韵味。逐渐加速会给听众带来一种慌乱感，让人感觉不踏实。《鹧鸪飞》的快板速度逐渐加快，快板的三遍逐渐加速的循环换气，不仅是对演奏者技术的挑战，也是在将要爆发的酝酿了许久的情感逐渐引燃，继而推向高潮。所表现出的则是人的思想已经被完全解放，达到了一种豁达、洒脱的境界，仿佛抛开了一切杂念，将主旨和情感达到一个升华的效果。

《鹧鸪飞》这首乐曲在音色上，也有着同样重要的审美特征。吹梆笛贴厚膜，吹曲笛贴薄膜，都是有缘由的。笛膜是笛子的振动体之一，对音色的影响是极大的。梆笛贴厚膜一方面是为了防止在演奏的过程中笛膜太薄，在吹奏高音的时候笛膜破裂，另一方面则是松的厚笛膜可以保证演奏的稳定性和音色的圆润。曲笛贴薄的笛膜则是因为厚的膜会显得整个乐曲比较闷沉，而薄的笛膜贴在曲笛上吹出来的乐曲音色会显得更加优美典雅，这也正是为什么大多数人都喜欢曲笛音色的原因。要想在舞台上演奏出完美的竹笛音乐，必须具备“技、韵、情”三要素。[3]《鹧鸪飞》是一首传统的经典曲笛曲目，为了能够增加乐曲的表现力，音色不宜太低沉。《鹧鸪飞》全曲音色统一，明亮且不失活力，高音不破，低音不闷，高音显得动听悦耳，低音显得幽怨深沉而又不失典雅。

在新课改的环境中，利用大创项目，让本科生有机会接触到我们对审美的需求以及审美的含义，让师范生可以更好地用艺术的眼光去审视生活与学习中的“美”。

参考文献：

[1]袁阳.笛曲《鹧鸪飞》理想演奏状态探究[D].扬州：扬州大学，2018.

[2]侯升平，高纯华.同为“鹧鸪”曲境异——论《鹧鸪飞》的艺术魅力[J].音乐天地，2011（04）.

[3]张文雅.论竹笛演奏艺术的“技、韵、情”[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2014.

★基金项目：本文系湖北师范大学大学生创新训练项目“初中英语口语App创新研发及训练研究”（项目编号：201913256010）。

（作者简介：刘鑫宇，男，本科在读，湖北师范大学音乐学院，研究方向：音乐表演；李前，女，硕士研究生，湖北师范大学外国语学院，副教授，硕士生导师，研究方向：英語教育）（责任编辑 刘冬杨）