浅谈农村小学良好行为习惯的养成教育

覃芙玲

通过调查可知，当前农村小学的很多监护人素质较低。部分留守儿童的监护人文化程度也比较低，隔代教育的弊端非常明显。家长们普遍比较关注小学生在学习过程中所取得的成绩和进步，却忽视了对小学生行为习惯的培养，很多农村小学生在学习和生活中表现出了很多不好的行为习惯。这就非常不利于孩子的发展和成长。因此，教师的教学就不能仅仅停留在知识的层面上，同时还需要给学生一定的德育渗透，让他们在学习的过程中养成良好的行为习惯。如何培养农村小学生良好行为习惯的养成，下面就谈谈自己担任班主任期间的一些粗浅实践。

一、良好行为习惯养成目标

人的行为习惯都需要一定的规则来进行约束，因此小学生良好行为习惯的养成也离不开一定的规则。由于农村生活环境以及不少家庭不良生活习惯的影响，校园里小学生乱扔垃圾的现象很严重，校门前后纸屑乱飞，学校操场垃圾遍地，小学生的自制力较差行为，习惯的养成存在一定的困难，这就要求教师在教学的过程中要对他们的行为习惯进行训练和引导监督。教师可以根据上学年龄及农村孩子家庭的实际生活，具体落实一些好的行为习惯。在日常生活中也需要加强规范训练。号召和倡议学生学习身边的好榜样，在校园内营造一种比学习、比礼貌、比进步的良好教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善的目的，增强活动育人的效果。

二、教育示范，树立榜样

小学生积累的知识是十分匮乏的，不论哪方面都需要学习，都需要接受指导，因此小学生的习惯养成教育更是“行胜于言”。农村学生良好的行为习惯主要在学校里养成，因此教师必须以身作则、为人师表、言传身教，以身教为重点培养学生良好的思想道德品质和素养。注意良好的行为举止习惯对学生潜移默化的作用，用教师的人格力量和群体感染力、约束力影响、鞭策学生，成为学生的楷模。

一个具有良好习惯的教师才能带出一批有良好习惯的学生，想培养什么样的学生就要做什么样的老师。用切实可行的方法，潜移默化影响学生，良好的习惯就会在不知不觉中逐渐形成了。

三、坚持不懈，常抓训练

良好的行为习惯形成不是一朝一夕的，必须经过严格、反复的训练才能形成。“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。所以，无论班主任也好，还是校长也好，都要根据学生的实际，根据学校常规管理，要对他们进行认真的监督，要不断地对他们提醒纠正和强化，通过长期的训练让他们熟悉规则，成为有规矩有纪律的好学生。

四、家校配合，共同培养

学生的行为习惯是在经常性的行为实践中养成的。有些习惯特别是好习惯是有反复的，需要经常提醒，持之以恒，需要长期有意识地注意。学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。所以我们必须做到：一是经常与家长沟通，到家进行家访，反映其孩子的行为习惯表现，多提醒矫正，多鼓励养成。二是经常个别谈心，做好学生个人成长记录，定期单项训练、定期集中反馈，促进学生从小以“不文明习惯为可耻，养成良好习惯光荣。”的育人环境。三要重视学生的相互影响。

五、恰当的惩罚与表扬

俗话说：“无规矩不成方圆”。小学生自我约束力差，教师要制定合理、科学的管理制度去约束小学生的行为习惯，随时提醒、督促学生，并建立激励机制。合理的表扬会让学生体会到他们所做的事得到了老师的肯定，小学生好胜心强，他们渴望得到他人的肯定和表扬，尤其是老师的表扬。教师要充分抓住小学生的这一特点，按照相关的规章制度，对表现优异的学生进行奖励和公开表扬，从而为学生树立良好的榜样，以激发学生的斗志，让学生找到学习的目标，从而向优秀的同学看齐，潜移默化中养成良好的行为习惯。对于违反纪律的学生，教师如果熟视无睹，放任不管，就会影响到其它学生，他们可能认为自己的行为不是违反纪律，或者认为即使违反了，教师也不敢处理，久而久之，待你非处理不可时，再去批评惩罚，他们就极可能不接受你的处理。因此，教师要能及时的制止学生违反纪律的行为，还要适当的惩罚他们，恰当地惩罚会使学生在内心深处深刻反省自己，达到“吃一堑，长一智”的效果。

六、重視校园文化建设，创设良好的育人环境

（一）美化校园环境

环境对人有一种潜移默化的教育力量，学校要创设有利于学生健康成长的校园文化环境。良好的校园文化氛围能够提高学生的综合素质，还能够增强学生的社会责任心，更好地引导、培养人与人之间的关系，因此，学校有责任美化、绿化校园，最大限度地发挥环境育人的作用。

（二）优化班级文化

良好的班集体犹如一个大熔炉，能把生铁炼成钢。教室的每一个角落，每一样东西都具有教育的作用。整洁美观、文化浓厚、优雅舒适的教室环境，可以改变学生的学习及行为方式。

（三）和谐的人际关系

校园的人际关系是学校领导、教师、家长及学生之间相互组成的。民主、和谐的人际关系氛围，有利于学生个性和良好习惯的培养。教师要转变教育观念，热爱学生，关注学生，从学生的个性、发展和教育出发，尊重学生的人格，开发学生的潜能。学生自我意识的觉醒，有利于学生的自我监督和互相监督，有利于约束学生的行为。

冰冻三尺非一日之寒，良好习惯的养成不是一日之功;纠正一个不良习惯更不是短时间能办到的事。好习惯只有在长期反复的教育中才能养成，只要我们老师坚持不懈，我们的学生一定会从细节开始，逐渐养成良好的行为习惯。养成良好的行为习惯，才有可能促进学生以后的智力发育和学习成绩的提高，才有可能最终培养出适应社会发展需要，具备现代化社会的道德水准，具有一定程度的适应能力、生存能力，掌握改造社会、改造自然的基本技能，有效服务社会的劳动者。才可能培养出一大批会做人、会生活、会学习、会劳动，具有健全人格和强健体魄的社会主义事业接班人。