巧妙投放科学区材料创设支持性的环境

靳蕾蕾

摘  要：本文以科学区材料投放为例，总结了科学教育中支持性环境创设的策略：一是不断“更新”材料，引发幼儿自主探究;二是投放低结构材料，培养幼儿创新能力;三是“变废为宝”，推动幼儿主动探究;四是亲近大自然，激起幼儿探究欲望，以期发挥环境育人的功能，促进幼儿全面发展。

关键词：科学区;材料投放;支持性;策略

在现代幼儿教育中，环境发挥着重要的教育功能。在实施五大领域课程、完成教育目标的过程中，我们特别重视环境创设，其中对材料的有效投放进行了大量的实践与探索。我园在科学教育材料投放方面进行了一系列的实践与探索，尝试找到课程游戏化改革背景下材料投放的有效策略，为孩子们创设一个支持性的教育环境。本文将结合科学区材料投放的实践，提出具有可操作性的材料投放策略。

一、不断“更新”材料，引发幼儿自主探究

幼儿园课程游戏化改革，要求延长幼儿游戏的时间，增强课程的趣味性。在科学领域课程开展的过程中，我们专门开辟了科学区，并通过不断更新区域游戏的材料，来引发幼儿自主探究的兴趣，培养他们探究的习惯。

在科学区活动中，孩子们常常要进行各种试验，以得出结论。如，在“谁最重”的科学区探究游戏中，教师投放了各种重量的材料，引导孩子们探究“重”和“轻”。但是有的孩子发现自己使用的天平只有一个称盘，游戏到此“戛然而止”。原来科学区的材料因为长期没有更新，出现了短缺、损坏等情况，导致幼儿失去了在这个区域游戏的兴趣，转而去其他区域游戏了。

区域活动中的材料长期处于“静态”，除了会出现毁损严重以外，还会带来“审美疲劳”，也不容易引发幼儿游戏的欲望。同时，随着年龄的增长，孩子们的“最近发展区”也在不断变化，教师应该根据孩子们的发展需求，不断“更新”材料，否则会因为“太容易”或“难度太大”而失去兴趣或产生畏难心理，不利于充分发挥科学区域活动的教育价值。

二、投放低结构材科，培养幼儿创新能力

幼儿园科学区域活动中，我们投放高结构的材料有时可以顺利帮助幼儿得出试验结果，但是由于高结构的材料往往玩法单一，不利于幼儿创新。为此，我们尝试投放低结构的材料，通过多样的组合，不断变换玩法，来激发幼儿探究的兴趣，培养他们的发散思维，促使他们不断创新。

例如，在“纸的吸水性”科学区探索游戏中，教师在科学区投放了材质不同的纸，像餐厅纸、报纸、宣纸、蜡光纸、卡纸、锡纸，还有装有水的盆子、红墨水，水勺，记录表等。教师引导孩子们玩“小船沉水”的游戏，即把各种各样的纸叠成大小相同的纸船，然后放到水盆里，看看谁的小船沉得最快，说明哪种纸的吸水性就好。有的孩子还把纸折成了一朵朵小花，然后看谁的小花开得最快，那谁的纸吸水性就好。孩子们运用低结构材料，自己设计并玩起了丰富多样的游戏，有效增强了科学区域活动的趣味性，引发了孩子们自主探究性学习。

三、“变废为宝”，推动幼儿主动探究

科学知识来源于生活，在科学区域活动材料投放中，我们通过生活化材料的投放，引发孩子们对生活中科学知识的关注。生活化的游戏材料常常是生活中的废旧物品，通过对废旧物品的二次利用，不但可以丰富科学区游戏材料，还可以增强孩子们的环保意识。

例如，在按群数数与分类的区域游戏中，有的教师投放了大量生活化的材料，像纽扣、小钉子、各种颜色与大小不一的瓶子盖……在玩按群数数的游戏时，有的孩子把纽扣放在盒子里，每个小纸盒里放3个钮扣，并玩起了超市购买的游戏。他们把钮扣当糖果买卖，有的孩子说我要6个糖果，两盒就够了，从而在了无痕迹中就完成了按群数数的学习任务，也使他们意识到生活中处处都有科学知识，同时也让科学知识变得形象而具体，有利于他们积极主动地探究。

四、亲近大自然，激起幼儿探究欲望

大自然有无穷的奥秘，儿童又被为“自然之子”，因此在科学区材料投放中使用富有自然性的材料，可以满足孩子们亲自然的特质，满足他们对大自然的好奇心与求知欲。

在科学区域游戏中，有时我们可以直接带领孩子们到大自然中寻找操作材料，在完成科学教育目标的同时，引发孩子们对大自然的探究欲望。例如，在“分類”游戏中，教师可以带领孩子们来到操场捡拾各种树叶，然后按照颜色、薄厚、大小、形状等标准给树叶进行分类，以增强他们的分类意识，同时探索树叶的奥秘。

对于来自于大自然的操作材料，孩子们有一种自然的亲近感，因此更容易引发他们游戏的兴趣。当然使用自然性的材料，也有利于降低科学区域材料的成本。

在幼儿园科学教育中，我们通过有效的材料投放为孩子们提供支持性的教育环境，引发他们自主探究。趣味性、生活化、自然性的材料，以及动态使用材料的策略，可以有效调动幼儿参与科学区域探索活动的积极性，培养幼儿创新的意识。对于科学区域材料投放的研究特别有意义，希望本文可以为教育同仁进行科学区材料投放提供有价值的参考。

参考文献：

[1]孙惠.让智慧在孩子指尖绽放——浅谈大班科学区材料投放[J].科学大众（科学教育），2018（05）：82.

[2]柳艳.《指南》背景下幼儿园大班科学区材料的开发和投放研究[J].当代教研论丛，2018（02）：129.