如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养

陶晓花

摘  要：伴随着新课改的深入进行，小学各项科目的教学活动也迎来了新的发展机遇。随着国家和社会各界对于中小学生体质要求的日渐提高，小学体育教学活动又迎来了发展的春天。如何在小学体育教学活动中对于小学生的意志品质进行有效的培养，这已然是横亘在我们广大小学体育老师心中的一个重大疑惑。面对着小学体育教学所涌现出来的部分问题，以及其部分不良现状，都引起了部分业内人士和小学体育老师的担忧，我们进行小学体育教学的重点是什么？内容又是什么？在此大背景之下，大量的教育从业人员以及体育老师，对此投入了大量的时间和精力，进行着艰苦卓绝的研究。该文将从当前小学体育教学的现状和问题入手展开论述。

关键词：小学生  体育教学  意志品质  培养

中图分类号：G623.8    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）02（a）-0253-02

小学体育的教学不同于小学语文、数学、英语的教学，对于学生的基础知识水平、背诵能力、理解能力、记忆能力并没有过于硬性的要求，反而是对于学生的身体素质、韧性、品质有较高的要求。然而，当前中小学生的实际身体素质水平，并不尽如人意，我们还需要对于小学体育教育投入更多的关注和资源，在此过程之中，首先应该对于学生的意志品质进行重点的培养，以使其更加健康地成长，为其学习和生活提供更多的保障。

1  当前小学体育教学所存在的部分问题

在很多学校对于小学体育教学的态度显得略微冷漠，而与此相反的是，对于语文、数学、外语的关注度和热度在逐年升高，甚至于学校和老师对于小学体育教学工作的漠不关心和故意忽视。部分小学体育老师对于学生的意志和品质的培养工作较为落后，乃至于采取了乃落后的教学方式，如带领学生课堂跑圈、单独地对学生进行俯卧撑训练、立定跳远训练、引体向上训练，其制定教学计划时没有条理性。部分学校缺乏相应的体育教学器材，甚至于没有配备足够的篮球、足球、排球、乒乓球拍等，缺乏相应的小学体育活动场地，如篮球场、足球场、排球场。同时，还存在着设备更新速度慢、陈旧设备较多等现象。学生和老师之间在体育课上缺乏相应的交流和沟通，老师甚至于给学生布置跑步训练的任务以后就单独离去，产生了旷课和旷班的现象，而这些都对于小学体育教学产生了负面影响。学生在小学体育的课堂上也缺乏相应的活性和积极性，将本应是欢声笑语和生机盎然的小学体育课程变成了一潭死水、死气沉沉。以上这些现象的存在都对于我们小学体育教学活动的开展产生了副作用，对于学生意志品质的培养产生了一定的阻碍。

2  加强学生的体育思想道德教育是培养其意志品质的重要途径

（1）培养学生的荣誉感和使命感以及归属感是提高小学生思想道德水平的重要内容。我们在具体的教学活动中可以为学生讲解邓亚萍、容国团、刘翔、中国女排的光荣事迹，向学生讲解这些经常为国争光的中国体育健儿，但是，也要为学生讲述他们光鲜亮丽背后的汗水和泪水，他们为此付出的艰苦卓绝的努力，为国争光的强大动力，将他们的意志和品质淋漓尽致地展现在我们的学生面前，培养学生的使命感、荣誉感。身为体育老师而言，我们应该时常带领学生去观看相应的体育比赛，带领学生感受到五星红旗冉冉升起以及慷慨激昂的国歌奏响的场景，培养其发自内心的自豪感和民族品质。在此过程之中，为学生上一节生动形象的思想道德课，培养其体育精神，使学生在潜移默化的过程之中锻炼了自己的意志和品质，在老师的春风化雨之中，感受到坚韧不拔的意志、品质的重要性。

（2）与此同时，我们还应该对学生进行学习目标的动员和教育。小学生受其年龄所限、思想认知水平所限，对于语文、数学、外语的关注度较高，并且也倾注了大量的时间和精力，然而，对于体育的重要性却没有深刻的认识，对于体育课程的设置有所怀疑，我们应该对此表示关注，为其讲述体育教学的重要性，以及体育对其一生的影响，如身体素质方便的重要影响、体育锻炼的重要意义，鼓励学生进行体育锻炼，将培养学生意志和品质的良苦用心蕴含在潜移默化的教学活动中，以使得更多的学生对于体育课程产生兴趣和热爱。

（3）提高对于学生的要求是进行意志品质培养的途径之一。作为体育老师，我们应当对于学生的身体素质、运动条件、心理状态有及时的了解，时刻关注其动向。但是，在此过程中注意不要过分地干涉学生的体育学习。学生在培育自控能力的时候所需要的是不断地进行自我要求、自我监督、自我肯定、以及不断地积极性暗示。因此，我们可以从这几方面出发来培养学生的相关意识和相关能力。老师在布置相应的体育作业时必须严格要求学生观看老师的示范动作，注重对基本动作的临摹以尽快地掌握其要领，然后独立地完成体育动作的练习工作，掌握相关的体育知识;在进行体育教学知识讲解时，提高对学生的要求，使其不仅仅做到烂熟于心，还要做到得心应手。体育老师要鼓励学生提高对于自己的要求和标准，例如，我们在教学生使用教学工具进行山羊分腿腾跃时，应该对于学生的姿态、动作跨越的时机有着严格的要求，对于企图蒙混过关的学生进行更为严格和细致的要求，使其改变应付的心理。

对于一些细节问题，也应该做到及时的关注，时刻认识到“细节决定成败，细节决定命运”的现实，避免让学生走弯路，但是面对走了弯路的同學，要鼓励其进行及时的总结，以汲取经验教训。鼓励学生进行自我监督，以及同学之间的相互监督，真正做到体育自习课、体育实践课都保持较好的上课状态，无论老师存在与否，都要做到自我监督。

积极的自我暗示，可以帮助学生尽快地适应体育训练和教学活动，老师在平常的教学活动中，应该对于学生的优点，进行积极的鼓励，使其不断地进行自我暗示，从而对于体育的学习投入更多的精力和时间。对于部分身体素质相对较差的学生，鼓励其发现自身的闪光点，不断地进行积极性的自我暗示。老师要多使用“苦不苦，想想长征二万五千里。累不累，想想革命老前辈”这样的例子去鼓励学生对比今夕生活状态的优劣，用革命先烈们的艰苦奋斗，去暗示我们的学生必须用自己的坚强意志和品质去创造今天的幸福，使其在自我暗示的过程之中，培养对于体育活动的兴趣，对于体育课堂的兴趣，最终更好地培养其意志和品质。

（4）老师发挥模范带头作用以培养学生的意志和品质。老师对于学生的学习而言，可谓是功不可没，在小学体育的教学活动中体现得淋漓尽致。作为老师，我们应当发挥模范带头作用，在困难面前身先士卒，为我们的学生树立一个榜样，相信在我们广大小学体育老师的带头作用下，学生会增强自己的信心、培养自己的意志、锻造自己的品质。例如，部分老师在教学活动中发扬了艰苦朴素的品质，在某些重要的比赛之中，发挥了轻伤不下火线的精神，鼓励了更多的学生投身于体育的学习，鼓励学生遇到困难不退缩，遇到苦难不低头，遇到榜样时时学习。因此我们说，老师的模范带头对于学生的意志品质培养发挥了重要的作用。

3  结语

总而言之，当前阶段小学体育教学活动已然取得了较为突出的成绩，对于小学生意志品质的培养也有了一定的成果，这对于我们广大小学体育老师而言，既是一种鼓励又是一种鞭策。与此同时，对于我们今后的教学活动的开展也提出了更高的要求。我们应当及时调整教学方法和教学思路，对于小学生的意志品质进行及时的了解和培养，选取差异化的方式，尽量做到关怀每一位学生，做到不放弃每一个身体素质较差的学生，使其都能健康成长、茁壮成长、高效成长，使其更好地学习和生活，让每个学生都健康地成长，享受到更多的关怀和爱护。

参考文献

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[4] 刘志军.如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养[J].学周刊，2016（8）：83.