创新意识在广告创作教学中的培养

甘指南

(湖南大众传媒职业技术学院，湖南 长沙410100)

创新意识在广告设计中起着重要作用，也是高校艺术设计课程的必修项目之一，培养学生的创新意识主要通过创作课程教学的方式帮助学生掌握创作方法，锻炼学生的创造思维，提高学生的创作能力，为今后从事的工作打下坚实的基础。但是在目前的广告教学中，没有跟上时代的步伐，在教学过程中融入新媒体技术和相关的互联网知识，传统的教学手段无法适应互联网商业的发展速度，因此培养学生的创新意识成为现阶段广告创作教学中首要解决的问题。

一、广告创作教学中创新人才培养的重要性

高校培养人才的主要目的就是为了满足社会发展的需求，而设计专业更是一线的市场人才，不仅要具备丰富的综合知识，也要具备相应的设计技术，因此高校广告设计教学在现如今的社会经济中有着积极的促进作用，随着近几年来高校招生数量的激增，高校的师资力量已经无法满足教学需求，不利于培养学生的综合素质，由于教育资源短缺，部分高校毕业生在进入社会后没有找到符合预期的就业岗位，导致就业率降低。广告设计相关专业的学生在毕业后可能无法马上进入到广告公司内，或是为需要投放广告的商家提供广告创作。在过去，电视广告的客户群体较多，占据整体广告业的百分之九十，但是随着现代社会科技水平的提高，现如今只有百分之六十以下的电视广告需求，更为传统的纸质广告媒介受众更低，广告投入已经无法满足快速带动企业销量的目的，现代广告需要结合网络信息，传统单一的广告已经无法满足广告主的需求，因此提高广告创作中的创新意识，培养创新型人才是现阶段高校最为关键的教学目的。

二、传统广告教学中存在的问题

广告设计教学培养人才的主要目的时为了满足市场的广告媒体需求，因此高校在开设广告创作教学的时候一般都是以培养应用型人才为目标，有效提高学生的职业素养，帮助学生在毕业之后能够快速的融入到职场当中，体现自己的就业竞争能力，因此，如何提高学生的素质成为目前广告设计教学主要面临的问题。

（一）忽视广告创作的市场因素

高校在设计广告设计课程时，将艺术设计作为主要的课程之一，刚开始学习图形创意课程，后续在开展广告设计和市场调研课程，主要目的就是帮助学生掌握艺术设计知识和技能，并且符合现代社会的广告设计需求，但现如今大部分高校教师在开展教学时，都是通过传统的艺术设计开展教学活动，没有结合市场供需，直接脱离了市场因素，广告设计的目的就是为了商业盈利而服务的，若是常规教学中没有结合市场因素开展实践教学，那么学生对市场风向的把控力容易受到影响，跟不上时代的步伐，设计出的广告就无法符合市场需求。

（二）课堂教学重理论轻实践

广告设计教学的课程设计优劣以及学生的学习掌握程度受到多种因素的影响，例如教学设备和课时安排等。目前的广告创作教学中，大部分教师的课程安排都偏向于理论教学，忽视了实践教学的重要性，在教学设计知识时，只利用PPT 的案例分析开展教学活动，布置的课后作业也只是涵盖了基础的理论知识，很少让学生能够切实的参与到实际案例设计当中，也就无法提高学生的创新意识，学生在课堂学习中也感受不到供需关系对广告创作带来的影响。

（三）广告教学方法落后

大部分的高校广告设计教师在开展广告创作教学时，有结合部分新媒体技术知识进行教学方法的更新，但还是没有脱离课本教学的范畴，教师在课堂上利用PPT 教案进行案例分析，没有根据学生的实际学习情况和需求制定不同的教学方案，而是按部就班的根据课时安排教授课本知识，在课程设计时忽略了课后活动的制定，在课堂上还按照过去的点名回答问题的方法进行教学，无法调动学生的学习热情和积极性，更限制了学生的发散思维，不利于培养学生的创新意识。

三、广告教学人才的创新培养措施

互联网时代的到来，新媒体技术在广告教学中的应用也越来越广泛，逐渐完善现阶段的广告教学模式，促进广告创作教学的创新发展。在实际的教学活动中，教师要带领学生掌握新媒体艺术的基本概念，分析新媒体艺术对广告创作的具体影响，从广告设计学科的专业特点出发，将广告创作教学和新媒体技术相结合。

（一）采用互动性强的多维教学模式

新媒体技术具有交互性强的特点，传统广告教学模式十分单一，要想创建动态化的教学模式，就要将新媒体技术融入到广告设计教学当中，从多维角度实施教学活动。

广告创作教师可以将教学活动分为两个部分，首先是理论教学，将其作为学生对现代新媒体广告创作的指引者，带动学生的创作积极性，再通过项目教学法分析学生的广告创作水平，学生可以通过组成团队的形式，在广告创作中分工合作，确定主题，锻炼学生的团队协作能力，利用头脑风暴的方法形成团队人文艺术观念。广告创作教师还可以利用学科整合的方法开展教学活动，在多门学科的基础知识上，为广告创作教学的创新培养服务，教师要提高课堂的生动性，不仅要依靠分析经典的广告案例，更要从社会、经济、政治和人文角度分析该广告的设计思想，从宏观角度理解该广告的内涵，帮助学生更加深刻的理解历史知识，因此广告创作教学可以在社会学和历史学等多种学科基础上建立教学格局，从多维角度发现广告学习的奥妙。

（二）利用具体项目加强实践教学

在新媒体技术基础上开展广告教学活动，教师要带领学生在互联网基础进行人文思考，挖掘互联网艺术，利用创新广告创作手段达到培养创新意识的目的，有效激发学生的学习积极性和创造性。广告创作教师可以利用项目教学法，制定需要研究的课题，让学生以小组为组合开展设计，与其他学科的教师进行合作共同点评。项目教学法能够更加快速的引导学生更加深刻的理解什么是艺术，并且拓宽学生的思维思路，有效激发学生的广告设计想象力，学生能够在自主设计中养成发现问题并解决问题的习惯，能够有效培养学生的创新意识。教师在不同的课时阶段设定难易程度不同的研讨主题，学生可以从不同的角度思考项目的主题，也可以进行主题的延伸，学生可以在不偏离主题的基础上，融合自己的兴趣爱好或是特长，发挥自己的优势，规避“竞争者的优势”，做到扬长避短，从而提高广告创作学习的热情。教师也可以参与到学生群体当中，自愿加入小组中成为团队的一员，在全程讨论和交流中，潜移默化的引导学生对作品的思考更加成熟，优秀的作品不能仅在U 盘或纸质文件中呈现，更要表达出来，因此教师可以带领学生为广告艺术发声，并且教师还可以作为使用者，参与到广告投放角色中，不仅能够提高创作的互动性，还能够尝试改变作品的影像造型，甚至能够起到深化主题的作用，拓宽学生的视觉的思想空间。例如，教师可以将校园文化活动融入到项目教学中，高校每年都会举办多次校园活动，《校园十佳歌手》、《校园辩论赛》等都十分受学生的欢迎，贴近学生的实际生活，教师就可以带领学生利用新媒体技术参与到广告创作设计当中，根据自身对活动的理解和收集到的资料信息，创造更新颖的艺术活动方式，有效激发学生的创作激情，并提升了主观能动性，也能够在这样的平台上展示自我，唤醒自身的才能。

（三）利用合作机制开展多方面训练

广告创作教学可以针对具体的方案培养学生的创新意识，在技术支持和实践训练的过程中，将现代化设备融入到广告资源当中，结合新媒体技术开展广告艺术创作，对于高校而言，要想结合广告教育资源是比较困难的，因此就要与其他院系的设计学科进行资源共享，不能将学生“束缚”在设计院系当中，要鼓励学生与计算机专业和电子动画等专业的学生共同学习，参与到其他学科的课外活动当中。

例如，广告设计的学生可以参与到计算机课程的学习中，提高自身计算机技术能力，更加熟练的操作计算机影像，利用数字逻辑来创作广告，同时，广告创作涵盖范围较广，涉及到综合性的材料，因此学生在开展创作活动时，要借用到材料工作室，与其他专业进行资源的互换合作，有利于解决广告专业硬件不足的问题，在协同合作过程中也能够扩大自己的想象力空间，在内容和形式上进行合理的创新，提供了更多的可能性。

此外，学生掌握更多的新媒体相关知识，也能够更加了解行业最新动态，在创作时就能够凸显作品的社会价值。高校可以建立产学合作基地，高校与企业之间互通合作，学生能够在步入社会之前提前接触到行业知识，积极进行行业交流，加强二者之间的互动性，形成互惠互利的合作教学模式。高校还可以利用专家讲座的方式设立广告创作专题，邀请艺术名家要高校内，不仅能够掌握最新的行业动态知识，还能够了解艺术名家在广告创作中的手法，传授创作经验，有效补充教学活动中的不足之处，提高学生对广告创作的热情，有效培养其创新意识。

四、结语

总而言之，随着社会的发展进步，设计也在逐渐的完善，广告创作不仅仅要学习专业的技能知识，还要具备一定的想象力，拥有属于自己的表现手法，将自己对生活的认识以及对社会的理解融入到作品当中，艺术设计与形象思维是不可分割的，因此在广告创作教学过程中，培养学生的创新意识是主要的教学目标，若是脱离创新意识，那么广告设计就失去了超越同类作品的竞争力，处于模仿的循环中，难以创作出优秀的广告作品。