少儿摄影辅导

尹涵

摄影是一种艺术，一种包含感情的艺术。摄影作为一种视觉语言在人们生活中所占有的地位越来越高，很大程度上摄影已经成为人们表达思想和情感的主要表现手段。少儿摄影教学是一种视觉少儿艺术教育。少儿摄影创作辅导是小学美术教育的重要一环。正确地引导，可以激发学生的学习兴趣，并能充分地发挥他们的创造力和想象力。以下谈谈如何开展少儿摄影的辅导。

一、注意观察，收集素材，展开想象

少儿摄影创作的过程，其实与成人摄影创作过程大同小异。在创作前，都需要深入观察与了解生活，捕捉生活中的细节，目的是为了收集创作素材。小学生生活经验少，对生活体验不够深入，对事物的认识不够丰富。因此必须细心引导学生从身边开始，细心观察生活，善于发现新奇有趣的事物，这样在摄影创作时才能做到心中有数。

在辅导少年儿童摄影创作，收集素材时，大概有两种情况，一是命题创作。这首先要引导学生有目的地观察、记忆，为自己的摄影创作收集所需的素材。例如，“可爱的祖国”这一主题范围较大，教师可以引导学生以小见大，细心观察祖国的变化，如鲜花盛开的公园、美丽的校园、繁华的街市、错落有致的高楼大厦、琳琅满目的商店等等。通过感受和记忆家乡的美来体现祖国的美，从而激发学生对这一主题画的兴趣。二是自由摄影创作，不设定主题，教师需要鼓励学生在日常生活中善于观察，发现生活中的美。让学生通过分析，把平常的事物通过想象和技术处理变成不平常的摄影作品。这就需要引导学生展开必要的想象。同样的事物，在不同人的镜头下是不一样的，每个人对事物的感知能力是有差别的。这就需要加工改造，可以放大、缩小或取舍。有时还可以把没有生命力的东西想象成有生命的样子，赋予生物以灵性。也可以通过夸张的手法进行艺术加工，大胆表达自己的想法，创作出好的作品。

二、精心设计，反复推敲，构图生动

有了充分的“感知材料”，并能展开想象，接下来就是构图阶段。这一阶段很关键。尽管少儿摄影作品的构图没有成人作品那么严谨。但选景角度很重要，设计出“巧”的构图，与随随便便拍攝，效果大不一样。正如有人这样比喻，构图就像布置房间，一个房间总不能把家具塞满就了事，要懂得合理布局，物品才可以井然有序，既不杂乱，又美观。因此，拍摄前要让学生弄清楚，把主体内容分布在什么地方最能表达出自己的想法和感受。衬托的东西（背景）如何处理，如何突出，如何弱化。首先，作品的整体布局很关键，如果构图不完整或者构图角度不准确，那么作品就失败了。其次，细节处理要详略得当，要引导学生学会取舍，不能面面俱到，一定要突出主题，既不能喧宾夺主，又不能全盘脱出。整个摄影过程需要反复推敲，在举起镜头前一定要了如指掌，做到“下笔如有神”。

三、大胆创新，突破常规，掌握技能

摄影虽是瞬间艺术，但是要想创作出好的作品，就要注重平时积累，要有一双发现美的眼睛，要有一颗善良的心。艺术是有灵性的，相同的事物在不同的镜头下呈现的是不一样的风景。摄影贵在创新和突破。摄影创作不仅仅是提倡与众不同，更应该有所创新。孩子们的想象力特别丰富，接受新事物的能力也比较强，教师一定要鼓励他们不要墨守成规，要展开想象的翅膀，不拘泥于现实。摄影是一门艺术，艺术是有规则的，而规则是可以打破的。但首先应该遵循和掌握规则，在熟练掌握的基础上，有意识地去发现和创新，才可能有所突破。因此，学好摄影技术、掌握其技能是创新和突破的前提，没有掌握技巧而谈创新，就像空中楼阁一样，而创新和突破则是技术过硬、技艺精湛的良好结果。

教师在辅导学生摄影的过程中要注重摄影知识技能与素质培养的渗透，培养学生综合素质，发展少儿爱好，培养少儿兴趣，提高学生的审美能力。同时学校也可以组织学生开展各种形式的专题摄影活动，将摄影活动融入学校的常规教育之中，让学生既掌握了一门技能，有能潜移默化的进行素质教育。

我认为少儿摄影创作辅导，在大体上需要从以上三个阶段来进行。只要在每个阶段都做好必要的准备，正确引导学生，好的摄影作品就自然会水到渠成，素质教育的成果也会体现在作品中，这就是“润物细无声”。