浅谈核心素养下初中计算机教学策略

沈素琴

摘 要：培养学生核心素养，促进学生全面发展是当前教育工作中一大重要任务。伴随科技的迅速发展，计算机的应用普及度，使教育者们不得不注重在初中课堂中开展计算机科目，让学生具备一定的科技信息基础知识。但是在计算机教育课程中，由于它和其他课程有明显的区别，在教学过程中受到多种教学因素的影响，导致教学的效果不够显著。本文联系自己的教学实践阐述在核心素养下初中计算机教学策略。

关键词：核心素养;计算机;教学策略

中图分类号：G633.67          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）21-071-1

受当代社会教育影响，初中计算机课程的教学质量的好坏与学生的能力有直接关系。在教学过程中，教师不断吸收新的知识，创新教学方法，总结教学经验，给学生创设有趣的教学才能够有效的提高学生的学习效率，达到教育目标。

一、创设教学情境，帮助学生理解计算机知识

在初中教学课本中，由于计算机的知识内容晦涩难懂，教师在传授的过程中，注重知识的灌输而忽略了学生的过程体验。情境教学作为一种教师开展教学的有力手段，教师通过教学方法的设计创设情景，能够有效的让学生全身心参与到教学过程中，主动的进行学习，在探究的过程中，知识的理解和运用能力得到了提升。比如在《信息与信息技术》的学习中，本节课的教学内容也比较偏向于理论知识，而课文中对“信息”和“信息技术”等词汇的概念解释也比较抽象，通过单一的知识讲述容易让学生在学习中产生负面情绪。因此，教师在针对本章内容学习时可以有目的的创设情景，让学生在有趣的教学环境中理解知识。首先，教师通过“试一试”的小游戏让学生初步感受信息的传递性，在学生游戏后，教师进行总结：“刚才我们将盒子上面的图案作为物品类别的猜测依据，而盒子上面的标志传递给我们的信息，就是我们判断的依据。而他仅仅是我们生活中的一种，那么在生活中还有哪些和信息有关的例子呢”让学生进行回答。然后教师根据学生的回答再次进行总结：“刚才同学们举了很多的例子，早上起床的闹铃，过马路用的红绿灯，还有天气预报等等物品，那么我们能不能说红绿灯、天气预报、闹铃等等就是信息？”教师针对本次提问引导学生进行“答辩活动”让学生通过辩论的方式全面的理解信息的概念，在学生答辩之后教师进行总结“信息是不能独立传播的，他必须依靠载体进行表达，我们将其称之为信息的依附性。”通过总结加强学生对信息概念的理解。通过情境教学有效的让学生在教学过程中理解知识，消化知识。

二、优化教学内容，激发学生的学习兴趣

随着信息化时代的到来和教育的改革，教学的方法也在快速的变新，核心素养作为学生能够终身发展和社会发展的必备品格，能够有效的将教学中的地位进行转变，强调学生的全面发展。在当前的教育背景下，初中计算机教学要具备教育质量，就需要教师跟紧时代的脚步，不断学习新的教育理念和教育方法，优化教学内容，明确计算机教学的教学目的和教学定位，从学生的角度出发，贴切生活的进行知识讲解，将计算机教学课堂趣味化，激发学生的学习兴趣。比如在《用计算机写作》教学中，本节课主要是让学生在学习了信息处理之后，能够用计算机进行文字编辑、文字处理。因此，教师在教學中首先利用word打开做好的“天净沙.秋思”的艺术字，让学生欣赏，引出主题，接着教师引导学生对写字板的打开方式进行回忆，并提问：写字板和word打开方式是否相似？让学生进行探究，在学生进行操作对比之后，教师对word知识进行讲解，通过实际方法操作让学生了解两种不同的word打开方式，接着教师出示视频让学生了解制作过程和工具栏的作用，利用视频吸引学生的注意力，最后在学生了解了word的使用方法之后，教师让学生尝试书本练习“试一试”巩固学生的拼音输入法的基本操作运用，让学生巩固所学的课堂知识。

三、提供教学机会，强调学生操作能力的体现

在初中教育中，学生对电子产品等都有着浓厚的兴趣，但学生对计算机技术还不是很了解，不能在灵活的使用计算机技术。因此，教师在教学的过程中了解学生的学习情况和学习特点，给学生提供学习机会，强调学生在计算机过程中的操作能力的体现，让学生不仅能说还会做，能够通过计算机教学课程得到一定解决问题的能力。比如在《认识文件夹》的教学中，主要是让学生能够学会建立文件夹，培养其操作能力，提高学生的信息素养为目的。所以，教师在课堂中可以这样设计，首先创设情景：让班级学生将名字分别写在两张纸上，然后教师随机抽取一名学生让其在最短的时间内找出符合的名字，通过游戏的方式让学生了解到文件夹的归类可以方便快捷的进行资料查找和整理。接着，教师出示“认识文件夹”的资料，让学生自主学习，并进行分组讨论文件夹的建立方法，让学生尝试在E盘用最短的时间建立一个文件夹，在学生操作完成后，教师请部分学生对操作方法进行展示，根据学生的分享情况，对学生提出问题“还有哪些建立文件夹的方法”鼓励学生大胆操作，最后教师展示课件对方法进行总结：“1打开指定盘—文件—新建—文件夹;2窗口空白处—单击右键—快捷菜单—新建—文件夹”通过让学生主动的进行探索，能够有效的调动学生的积极性，让学生在操作的过程中得到技能的提升。

总之，在核心素养的教育背景下，教师在初中计算机教学中通过教学方法的更新，强调实践操作，结合生活实际传授相关知识，就能有效的提高学生的学习效率，让学生真正爱上计算机。

[参考文献]

[1]雷虎平.教育信息化背景下对初中计算机教学的思考[J].学周刊，2020（21）.

[2]乔璐.初中计算机教学中情感态度价值观的渗透初探[J].电脑知识与技术，2020，16（17）.

[3]蒲伟红.教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）.

[4]谢剑峰.初中计算机课程中Scratch的变量教学初探[J].新课程研究（中旬刊），2019（01）.

（作者单位：盐城市大丰区草堰初级中学，江苏 盐城224000）