企业化管理在中职校企合作模式中的应用探讨

陈秀秀

摘要：中职学校是为我国社会培养优秀技能型人才的重要阵地，随着我国教育改革体系和政策的不断完善与深入，中职教育在我国教育领域中占据着越来越重要的地位，我国社会和教育部门对中职学校教育的关注度和重视程度也越来越高。中职学校人才培养的主要目的是为了能够满足我国各个企业对员工岗位以及员工个人素养的共同需求，能够为我国社会输送更多优秀的技能型人才。而校企合作是中等职业教育中培养技能型人才的重要途径和手段，中职学校通过与企业加强合作，引进各种项目，不仅能够让学生更加深入地学习和掌握相关技能和知识，还有利于学生实战技能的提升。本文对企业化管理在中职校企合作模式中的应用策略进行了详细探讨。

关键词：企业化管理；中职校企合作；必要性；应用途径

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0156

校企合作是中職教育中必不可少的一种教学途径和手段，对技能型人才的培养具有重要作用。企业化管理在中职校企合作模式的开展中占据着十分重要的地位，它以对学生职业素质和实践能力的培养为导向，对中职学生在校企合作模式中的实际工作业务的各项操作流程和步骤进行模拟和分析，从而提升学生的实践操作能力以及职业能力，最终达到校企合作教学目的的一种实践教育管理模式[1]。企业化管理模式是中职校企合作中不可或缺的一部分，具有完善的理论知识体系以及专业的操作步骤和方法指导。因此，为了能够进一步提高学生的职业技能和实践能力，中职学生必须要学习企业化管理。教师要将企业化管理有效运用于中职校企合作中，从而有效提高学生的职业素养。

一、在中职校企合作模式中运用企业化管理的必要性

相比于义务教育与高等教育而言，中职学校教育必须要更加注重专业教学课程的实践性，要与时俱进地改变教学理念和方法，不断增强专业课程的灵活性和创新性。从目前我国中职学校教育中的教学管理模式来看，还存在很多亟待解决的问题。在现如今，还有部分中职教师的教学手段过于单一和传统，简单来说就是指教师在课堂上以板书的形式为主。在信息技术快速发展的时代背景下，中职教师不知道进行教学手段的创新，这样很难提高教学管理的质量和效果。另外，中职教育的主要教学目标是为我国社会培养更多与市场需求相符合且具有较强专业实践技能的优秀人才。新课改背景下的中职教育要求专业课程的教学要从课本教材走向企业，并且要从教师走向市场，要注重教学的实践性。但是目前还有部分学校缺乏与企业的合作，没有结合教学需求和学生的实际学习需求创新和优化教学管理模式，这就使得学生的实践能力低下，导致学生在进入工作岗位之后，仍然需要一段时间的培训，这就严重阻碍了学生专业技能的提高，制约了学生的全面发展。

二、企业化管理在中职校企合作模式中的有效应用途径

1.实施双导师管理模式

双导师管理模式在中职学校校企合作中的实施，对提高校企合作模式的有效性具有重大作用。双导师管理模式指的是在进行企业化管理的校企合作中，除了企业方聘请的优秀项目导师，学校还要选取一名优秀的骨干教师加入到校企合作项目中，对学生进行指导，从而让两位导师共同在校企合作项目的开展过程中对学生进行指导和培养，帮助学生顺利完成合作项目的模式。双导师管理模式中有两位导师，分别是企业导师和学校导师，其中企业导师在项目中主要的任务是进行校企合作相关项目的推进以及在项目操作中面对面的指导和帮助学生，为学生解决疑难问题。而学校导师的主要任务则是辅助企业导师协调和解决在项目实践操作中所遇到的实际问题[2]。对学生进行行为上的管理，对学生进行良好的心理疏导。在校企项目合作中，企业可以结合学生在项目操作中的实际情况以及项目的难易程度与学校商讨是否要建立企业导师团队。在建立了企业导师团队的情况下，企业导师团队可以结合校企合作中的不同项目类型对团队中的每一位导师进行明确的分工，充分跟进不同项目的进展。在实际的校企合作项目中，实施双导师制管理模式，学校导师和企业导师应当加强合作交流，共同学习和进步。

2.将企业员工管理制度运用于学生管理中

在学生管理工作中，实施企业员工管理制度，首选需要将企业导师、学校导师以及学生依据本企业实际的工作人员岗位构架对其进行合理的分类，再实施分类管理。比如，在企业人员管理模式下的校企合作项目推进中，学校导师和企业导师可以分为企业高层的领导人和决策人，进行不同项目操作的决策。在班级中，教师可以组织学生通过投票的形式选取班委会成员，选取出来的新任班委成员将担任校企合作项目中企业的管理者角色，在管理中要对两位项目决策者进行实时的项目事项汇报，并且要及时反映学生的实践情况。对于班级中的其他学生，教师可以将其分成几个小组，并选出每个小组的小组长作为对应项目的项目经理。项目经理的主要任务为统一小组成员的意见，对小组成员的工作情况进行监督，并且要接受管理者发布的任务[3]。这样的企业员工管理模式能够让学生在校企合作中加强学生的实际体验，从而有效提高学生的专业素养。

三、结束语

综上所述，企业化管理模式为中职教育校企合作模式的有效开展带来了很大的帮助。在中职学校校企合作模式的开展中实施有效的企业化管理模式，不仅能够给学生带来职业技能的提高和良好职业习惯的养成，还有利于为企业管理带来巨大的便利，并且获得较高的成本效益。中职学校校企合作模式的开展所带来的利益不仅仅是为学校引进了实战项目和企业化的管理教育模式，为学生创造了进行职业实践操作的机会，更是为学校专业课程的设置和开展起到模范作用。对此，中职学校和教师必须要将企业管理教育模式有效运用于中职校企合作的开展中，帮助学生更好地学习理论知识，提升专业素养。

参考文献：

[1]严小林.中职学业水平考试对酒店专业校企合作的影响与对策[J].现代职业教育，2020（29）.

[2]陈利.依托校企合作生产性实训基地培养应用型人才研究[J].现代职业教育，2020（29）.

[3]史建云.中职学校畜牧兽医专业产教融合及校企合作之实践与探索[J].现代职业教育，2020（29）.

（作者单位：安徽滁州机械工学学校239400）