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基于“互联网+”的初中英语课堂重构思考

2020-04-07黄建宽

中学课程辅导·教学研究 2020年19期
关键词:初中英语课堂互联网+互联网

黄建宽

摘要:随着社会的发展和时代的变革,初中作为学生学习与成长过程中至关重要的发展阶段,在这一时期学生的学习水平、认知能力等都不够成熟,需要教师给予积极和耐心的引导。英语是初中教育体系中一门基础且重要的学科,学生学好英语可以解决生活中很多实际问题,并且英语已经成为社会对于人才培养的要求之一,在网络环境下实现初中英语课堂教学质量的提升成为重要课题。基于此,本文针对“互联网+”下初中英语课堂重构的策略进行分析。

关键词:“互联网+”;初中英语课堂;重构思考

中图分类号:G632.0文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)10-0130

当今社会是信息技术迅速发展的时代,在各行各业中信息技术的应用都十分广泛,在教育领域中运用信息技术来提高英语课堂的教学效率,已经成为教师需要重点研究的课题之一。在“互联网+”的环境下,教师要改变以往的教学观念和教学模式,通过不断的研究,采取科学的策略实现初中英语课堂的重构,为学生营造轻松和谐的英语学习环境,推动学生学习效率的提升。

一、创设互联网英语教学情境

在初中英语课堂教学中,很多时候学生之所以英语学习兴趣比较低下,是因为学生对英语不够了解,缺少英语学习的语言环境,这导致学生认识不到学习英语对于生活和成长的重要价值,再加上对英语学科的陌生感,因此学生学习英语的积极性不高。所以,教师需要解决这一问题,通过互联网环境下的信息技术为学生创设相关的英语学习情境,将学生的思维和关注集中于英语研究中,从而产生学习英语的兴趣。一般来说,借助信息技术创设教学情境在课程导入环节的应用最为广泛。教师在导入环节对于信息技术的科学应用,可以有效吸引学生的关注。例如,在译林版“Shopping”的教学中,教师可以在导入环节借助现代信息技术,通过多媒体设备为学生创设生活中大型商场的情境,在情境中有很多不同的事物,之后教师可以向学生提问:1.Whats your favorite thing?2.Can you share your favorite things with us?以此种方式自然地引入课文中的教学内容:Lets start the next lesson.通过这种方式可以很好地将学生的吸引力集中到教学内容中,引发学生主动学习的兴趣和欲望。

二、借助互联网有效整合教学资源

在“互联网+”的环境下,现代信息技术的呈现方式有很多种,如果说多媒体是比较常见的教学设备,那么微课就是比较常见的教学资源。在初中英语课堂教学中,教师运用现代信息技術可以很好地开发、挖掘和整合教学资源,为教学内容增添新的生机与活力,并且为英语教学添加全新的趣味性。初中英语教材内容都是经过慎重筛选编写而成的,对于学生具有很强的教育价值,但是在更新方面有所欠缺,因此为了优化学生的英语学习水平,增强学生英语知识的接受能力,实现初中英语教学课堂的成功重构,同时为了有效帮助学生解决英语学习中的难点,在“互联网+”环境下信息技术中微课资源的应用必不可少。例如,在译林版“Welcome to Sunshine Town”的教学中,针对于其中一些语法和词汇的教学,学生常常会出现一些问题,因此针对于这些难点问题的解决,教师可以通过现代信息技术查找一些微课资源,将整节课的知识点分成一个个小的微视频进行教学。这样,学生可以根据自己实际的学习情况,下载自己掌握不牢固的知识点反复地观看和学习,从而加强学生的学习效率。

三、借助互联网实施分层教学

在“互联网+”环境下针对于初中英语课堂的重构研究,教师要充分尊重学生在学习中的主体地位,考虑学生在英语认知能力和理解能力等方面存在的不同之处,要借助互联网的优势开展分层教学的模式,为学生设计不同难度的学习任务,让学生在自身英语能力的基础上实现有效的进步。例如,在译林版“Do it yourself”的教学中,教师可以在教学之前先将教学任务通过微信或者是QQ的形式上传到班级网站内,让学生提前对需要学习的内容进行预习,并且将自己认为的知识难点标注出来,这样教师可以及时了解学生的学习能力,也可以在互联网上进行实时讲解和指导,帮助学生提高预习效率。之后,教师在初中英语课堂教学过程中,可以针对学生标注的重点及难点进行重点讲解,针对学生的学习能力制定针对性的教学内容,准备不同难度的学习任务,通过互联网环境下的分层教学来提升学生英语学习的效果。

四、结束语

综上所述,伴随着新课程改革的不断推进,社会各界对于初中教育体系的要求也在不断提升。教师在教学中要走出传统的思维束缚,通过有效的研究,采取科学的策略来实现“互联网+”环境下初中英语课堂的重构,由此来为学生营造轻松和谐的学习氛围,促使学生在兴趣的指引下感受英语学习的趣味和魅力,提升学生的英语学习质量,提升学生的英语综合素养和实际应用能力,从而真正运用英语进行沟通与交流。

参考文献:

[1]杨宝玲.“互联网+”带给初中英语课堂教学的新思考[J].校园英语旬刊,2017(7).

[2]张学友.“互联网+”背景下的初中英语教学研究[J].新课程·中旬,2019(3).

[3]胡泉镐.智慧教学环境下的初中英语教学实践[J].中小学数字化教学,2020(3):38-40.

[4]吕晨.IRS系统下初中英语词汇课堂语篇教学探究[J].名师在线,2020(5):66-68.

[5]姜春光.新课改背景下初中英语高效课堂构建研究[J].现代交际,2020(2):197-198.

(作者单位:广西崇左市扶绥县龙头中学532100)

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