金华文化在来华留学生中的传播路径研究

朱弘扬

摘 要：随着中国对外开放的大门越开越大以及“一带一路”倡议的大力推进，来金华求学的留学生规模日益庞大，成为了金华文化对外传播的重要载体。金华文化源远流长、内涵深远，在金华文化对外传播体系构建中，应充分发挥来华留学生的力量，增强留学生文化传播能力。通过开发金华传统文化体验课程、丰富金华文化主题实践活动、搭建金华文化多元交流平台等途径能够有效引导留学生讲好金华故事、传播金华文化。

关键词：金华文化;留学生;传播路径

中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 03-00-02

加强文化传播是促进文化繁荣兴盛的必由之路。金华文化历史悠久，依靠义乌国际小商品市场，金华吸引了来自世界各地的商人、游客和学子，具有得天独厚的国际交流环境，为金华文化的对外传播带来了诸多契机。然而，在当前金华文化对外传播体系中，来华留学生群体的传播能力尚未得到深入挖掘，传播力量尚未得到充分运用。因此，探索如何在来华留学生中传播金华文化具有重要的现实意义。

一、金华文化内涵概述

金华地处“浙江之心”，具有2200多年璀璨历史，自古以来文化繁荣、名人辈出，素有“小邹鲁”之称，是国家级历史文化名城。金华文化源远流长、内容丰富、内涵深刻、层次多元，主要包含：①精神文化，从质朴、悍勇、开拓进取的吴越文化到 “信义和美、拼搏实干、共建图强”的新时代金华精神，沉淀了金华尚德务实、经世致用、孝义诚信的精神品质[1];②婺商文化，鸡毛换糖、雕刻造房、打铁补锅[2]，从“无中生有”的义乌小商品城到“横空出世”的横店影视城，体现了金华敢闯敢拼、敢为人先、勤劳勇敢的婺商文化;③工艺文化，婺州窑、东阳木雕、竹编、兰溪贝雕、浦江麦秆贴画、义乌剪纸，体现了金华匠人的巧心妙手;④民俗文化，金华斗牛、浦江灯火、婺剧、道情体现了金华人民独特的生活风味;⑤宗教文化，“扬善惩恶，济困扶贫”的黄大仙文化，是对道教思想精髓的继承和发扬;⑥学术文化，从金华学派、永康学派、北山学派、到现代文学的金华书写，造就了众多文坛巨匠、丹青大师、爱国志士、民族英雄、专家学者[3]。

二、金华文化对外传播现状

加快推进金华文化对外传播是增强金华文化生命力，提升金华文化影响力的必然要求。近年来，随着国际交流合作进程的加快以及“一带一路”倡议的推进，金华自上而下正积极探索金华文化的国际传播路径，努力促进金华本土文化的对外传播，不断提高文化软实力。例如，金华曾先后与丹麦哥本哈根等11个国家城市建立友好关系[4]，不断加强与友好城市在经济、教育、贸易、文化等方面的交流;2015年，金华启动“海外名校学子走进金华古村落”项目，吸引了来自海外高校共56个国家300余名学子参与体验金华古村落文化;2017年，“丝路名人中国行”系列活动走进东阳，感受东阳木雕艺术;此外，每年在金华义乌举行的义博会、森博会、文博会吸引了世界各地的商人、企业共聚金华，为金华文化的传播和金华商企的发展带来良好契机。

当前，金华正以较大力度通过“引进来”与“走出去”并进的方式推进金华文化的对外传播，取得了一定成效。但整体上这些推广途径成本较高、周期较短、覆盖面窄、内容局限，大多的文化体验与感知都是浅尝辄止，难以触及金华文化深处的魅力。

金华文化对外传播体系的构建，忽略了在金留学生群体的重要力量。金华是浙江省教育大市，共有地方高校7所，其中有4所院校招收培养外国留学生，分别是浙江师范大学，义乌工商职业技术学院、金华职业技术学院以及浙江广厦建设职业技术学院。2018年，浙江师范大学和义乌工商职业技术学院来华留学生规模分别位列浙江省高校第二名与第八名[5]，全市长短期来华留学生规模5000余人，学历层次覆盖大专、本科、硕士和博士，专业分布在经济学、管理学、法学、教育学、文学、理学、工学等学科。

金华的留学生来自世界五大洲，其中以非洲和亚洲地区为主，这与金华全国知名的对非研究以及世界闻名的义乌国际市场密不可分。外国政府、中国政府、浙江省政府、金华市政府以及各类企业设立奖学金支持优秀留学生来金求学。近年来，越来越多“一带一路”沿线国家学生来金求学，使在金留学生生源更加丰富、层次更加合理、质量更加优良。留学生们长期生活在金华、学习在金华，对金华文化有最直观和切实的感受。让留学生真正读懂金华、看懂金华、热爱金华，无疑是传播金华文化的重要力量。

三、金华文化在来华留学生中的传播路径挖掘

在金留学生是金华国际化戰略发展的重要组成部分，更是宣传金华形象、传播金华文化的桥梁与载体。让留学生真正了解金华文化、热爱金华文化、宣传金华文化，充分挖掘在金留学生的文化传播能力，创新对外宣传方式，使他们成为金华文化传播的蓬勃力量，是推进金华文化国际传播体系建设、提升金华文化影响力的重要途径。

（一）开发金华传统文化体验课程，加强文化感知

文化感知是所有来华留学生的必修课程，因此金华文化的传播离不开高校课堂的支持，而高校课堂也必然是金华文化在留学生群体中传播的最有效途径之一。面对文化背景迥异的各国留学生，相关部门应大力支持鼓励高校集众智、聚众力、认真探索、积极开发面向留学生的多样化、层次化、趣味化的金华文化体验课程，借助丰富的图形视频等多媒体素材，感性直观、生动鲜活地讲授金华文化。此类课程应以专题为主，授课内容和授课方式切不可照本宣科，否则极易造成传播异化，丧失金华文化的内在魅力。要根据专题，个性化、系统化定制课程内容和课程体系，创设丰富多元的文化情境，营造浸润式课堂，从基本的语言学习、故事讲解到有趣的技艺体验，以独特视角和独特教法向留学生讲解金华文化。通过理论、实践和体验等多重途径，帮助留学生感知金华文化的内涵。

例如，可以通过角色扮演让留学生演绎“鸡毛换糖”的典故，叫卖声、哟呵声为留学生营造仿真情境，感知敢为人先的金华婺商文化;通过影片赏析，了解“江南第一家”十五世同居的家国情怀，让留学生感知浓厚的金华孝义文化;通过模仿制作，体验金华剪纸、婺州瓷窑、东阳木雕的精湛技艺，让留学生感知金华人的巧手匠心和金华工艺文化的独特魅力。

（二）丰富金华文化主题实践活动，促进文化认同

加強文化感知的最终目的是为了促进文化认同，文化认同通常需要经历相互熟悉、接受、内化、践行等四个阶段[6]。在第一课堂，授课、讲座、论坛等教学活动能够帮助留学生熟悉并一定程度上接受金华文化。但要让留学生真正深入内化并践行金华文化，还需要对第一课堂进行补充和延伸，贯通课堂内外，加强对留学生的文化熏陶。因此，需要通过多种平台策划组织丰富的金华文化校园及社会主题实践活动，加强留学生的二、三课堂建设，加深留学生对金华文化的理解，促进留学生对金华文化的认同，实现留学生对金华文化认知、情感和行为维度上的一致。

在第二课堂，定期举办多种形式金华文化主题校园活动，如文艺表演、知识竞赛、主题演讲、诗歌朗诵等，引导鼓励留学生积极参与，以演促认知、以赛促学习;在第三课堂，组织留学生走出校园，走进金华企业、走进金华建筑、走进金华山水、走进金华人民，通过其切身的体验，零距离感知金华文化，体验最真实的金华风味，培养留学生金华主人翁意识。例如，组织金华古村落HOMESTAY体验项目，让留学生与金华人民同吃同住，促进留学生对金华民俗民风的理解和认同;借助教育部中国政府奖学金生“感知中国”平台，带领优秀留学生参访金华企业、机构，帮助留学生对接创新创业梦想，促进留学生对金华创新经济的理解和认同;鼓励留学生参加文明城市创建志愿服务，促进留学生对金华人文和社会环境的理解和认同。

（三）搭建金华文化多元交流平台，深化文化传播

文化因交流而精彩，在金留学生是金华文化传播的重要群体，而这些留学生分布在金华多个地区。地理位置、教育环境及教育基础的不同，使得每一个留学生所理解的金华文化也不尽相同，于是这些留学生便组成了多样的金华文化载体。这些文化载体对金华文化的认知或生动有趣，或真实丰富，或肤浅单一。因此，为了确保金华文化传播的科学性、准确性和完整性，需要搭建在金留学生多元交流平台，让他们彼此充分交流学习，互相批评指正，使他们能够理解最地道、最本质的金华文化。

例如，组织在金留学生金华文化交流节，充分调动金华全市的留学生，让各高校甚至高校各学院留学生成为金华某一地区代言人，在交流节上呈现所代表地区的特色文化展演，从中深化友谊同时推动金华各地区特色文化的交流传播;举办金华文化创新创业竞赛，鼓励留学生整合本国和金华文化资源，使金华文化创造性转化、创新性发展，挖掘金华文化发展新业态，开辟金华文化传播新渠道。让留学生们在创新创业中打造通力合作的美好未来，实现人生梦想;打造金华中非经贸论坛特色，鼓励更多留学生参与中非经贸理论和实践方面的研究，参与论坛讨论对话，听取报告，传播精神;构建海内外网络宣传阵地，一方面，相关部门要加强网络媒体账号推广，多语言推送金华文化相关内容，在推广过程中应特别注意专有名词内涵翻译的正确性;另一方面，引导留学生们关注官方账户，鼓励留学生们在平台上晒感想、晒照片、晒视频、晒在金华的美好生活。

四、结语

金华文化具有重要的育人功能，在留学生群体中厚植金华文化，让留学生在行走金华大地、体验金华文化，读懂弄通金华文化内涵的基础上，增强留学生金华故乡情怀和金华主人翁意识，培养留学生文化传播能力。借力来华留学生传播金华文化、讲好中国故事、增强文化自信、促进文化繁荣。

参考文献：

[1]陈龙.大力弘扬践行新时代金华精神 为加快现代化都市区建设汇聚磅礴力量[J].政策瞭望，2018（09）：15-17.

[2]郑军.发挥金华优势 建设区域文化[J].学习与思考，1996（08）：41-42.

[3]任睿.金华古婺文化保护挖掘与利用初探[J].大众文艺，2015（14）： 40-41.

[4]友好城市[EB/OL]，2018-5-28.http：//www.jhwq.gov.cn/yh cs_1373/csjj_1374/index.html.

[5]2018年浙江高校国际学生人数前十位排名[EB/OL].2019-1-7.http：//jyt.zj.gov.cn/art/2019/1/7/art_1532978_29261136.html.

[6]申莉，韩宪洲.来华留学生中华文化认同教育探析[J].黑龙江高教研究，2018，36（12）：136-138.