浅析中职历史教学中如何强化情商教育

李冬冬

摘要：情商教育在近几年的中职教育找那个格外重视，中职教育不同于普通教育，普通高校的教育所针对的群体是大部分学生，其教育也较为广泛，而中职教育是针对每个学生的特长，根据不同学生的喜好和特长选择不同的专业技能，无论是哪一方面的专业技能，都离不开情商教育，这也是学生在中职学习中必修的课程。教师在进行中职历史教学时，需要结合课内知识渗透情商教育，从优秀的历史人物中出发，带领学生了解优秀人物身上的美好品质。在课堂上合理地开展历史主题活动，以优秀传统美德为主题，让学生在课堂上分享心得。除此之外还可以组织学生观看相关的历史影视作品，引导学生感受历史，体验历史。

关键词：中职历史;强化教学;情商教育

如果说一个人的智商的先天决定的，那么情商就可以通过后天的努力形成。在不少研究中表明，一个人的情商往往比智商更重要，情商是在社会上与他人相处的基本。在中职阶段的历史教学中，教师更需要在教学的过程中强化情商教育，在于学生相处的过程中培养学生养成情商意识，面对不同的事情或者人物可以做出相应的反应。历史课程是培养学生心智，使其启发的一个重要的传播途径，在历史课堂上，教师通过历史人物与历史事件的学习，从中领悟出新的人生哲理。本文，将从中职历史教学中如何强调情商教育的角度，总结出几点可行的教学方法。

一、从历史人物中学习良好品质

课堂教学活动实则是教师与学生心理交流的过程，教师通过课堂教学了解掌握学生的心理状态以及学生的想法，学生透过课堂的学习认知新知识，学会良好的生活习惯和美好品质。在中职的教学中，历史作为一个良好的传播情商教育的途径，受到教师的重视。他们更加注重培养学生的情商教育，引导其从优秀的历史人物中发现他们的良好品质，并学以致用。

例如，当教师在教学中职历史《中国古代历史》时，出现了许多优秀的历史人物，像司马迁、商鞅、秦始皇等。学生在学习司马迁时，可以从司马迁受腐刑事件后继续忍辱负重地完成著作《史记》中可以看出司马迁的坚韧。从商鞅变法、秦始皇统一六国中看出商鞅和秦始皇虽有犯错，但总归武略惊人，功大于过。秦始皇创建了大一统的局面，百姓安居乐业，商鞅更换了货币，使得百姓交易更加便利。从不同的历史人物中，学生都可以看到优秀的一面，从这些优秀的品质中悟出人生的哲理，不断提高学生个人的情商能力。

二、开展历史主题活动分享心得

在中职历史课堂上，更需要追求课程的多样化，教师在课堂上采取历史主题活动进行教学，可以帮助学生提高在课堂上的专注力，同时还可以使得学生充分地投入到课堂当中，从历史事件中领悟到是与非。从不同的历史事件中感悟人生哲理，学会以情换情、换位思考，从而不断提高学生对历史的认知以及自身的情感素养。

例如，当教师在进行中职历史教学《近代世界历史》时，教师先为学生疏通时间轴，先复习纵向的中国历史，再开始授课横向的世界历史。常言道“历史总是惊人地相似”，對于同一时期不同国家的历史也不例外，教师更可以某一阶段的历史开展历史主题活动，比如再讲到“塞翁失马焉知非福”这一典故时，学生可以从所学的中国历史与世界历史中搜寻出什么样的历史事件，在了解之后再分享给其他学生，并简单地介绍每个人物的性格特征以及自己从当中获取什么样的人生道理。“一千个读者中有一千个哈姆雷特”，同样地，不同的学生对于同一历史背景也会产生不同的解读，教师需要做到的就是引导学生学会分析，学会从不同的角度看待问题，学会用不同的方式解决问题。

三、组织学生观看相关影视作品

传统的历史课程以讲学为主，大多结合教材进行讲解，这样的做法很容易导致学生在学习的过程中产生倦怠感。教师在进行中职历史情商教育时，更需要从不同的角度出发，善于运用学生的视觉、听觉和感觉，从多方面刺激学生的感官，引导学生联想历史情境，从情境上深入感受历史，从而升华到对历史的精神层面的认知，进一步提高学生的情商能力。

例如，当教师在教学中职历史《近代中国历史》中的《鸦片战争》的介绍时，教师可以通过相关的影视作品和图片、材料等展示给学生观看，学生在观看的过程中心中会进行联想，可以很好地融入历史事件当中。在观看结束时，教师可以提问出较有争议性的题目，让学生根据自己的想法进行思考和回答。当学生回答是时，教师需要尊重每位学生的想法，并且鼓励学生对历史事件产生不同的解读，促进其情商素养的提高。

结语：

总而言之，以上就是关于在中职历史教学中如何强化情商教育的教学方法。情商对于中职阶段的学生来说极其重要，是他们开启心智的一把钥匙，可以有效地激发学生的内在潜能。教师在教学过程中首先从情商教育出发，带领学生学会从情感角度看待历史事件和历史人物，再从中感知其美好品质，学会说话的技巧和为人处世的方法，不断纠正学生的价值观与人生观，从而提高学生们的情商素养。

参考文献：

[1]常筑，王莉娟.情商教育：素质教育应开辟的新园地[J].金筑大学学报（综合版）;2016年03期.

[2]刘亚琳.浅议高校情商教育的紧迫性[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2016年01期.