高中英语教学中的文化导入教学建议

冯萌

摘要：近年来，文化导入一直反映在英语教学上，英语教学中文化的引入优于母语文化的引入，具有一定的实证意义。因此，为了提高学生的语言技能、语用技能，特别是跨文化交际能力，教育部门随之创建了文化导入教学的新型教学方式。本文章通过查阅和收集相关资料，逐步探讨了在高中英语教学中文化导入的重要性，清楚中西文化存有的关系，接着详细的研究了高中英语教学中文化导入的教学，对此新型教学形式顺利开展提出的一些建议。

关键词：高中英语;文化导入;中西文化;教学建议;重要性

一、高中英语教学中文化导入的重要性

西方文化——母语是英语的国家的文化，因为文化的一个重要特征就是语言，英语这种语言便是展示西方文化的一种手段。同时，中国文化的内涵随着时间的推移越来越深，经过几千年的发展和演变，它早已根植于人们的思想和生活方式中。正因为没有一种文化是孤立存在的，语言与语言之间都是相辅相成、相结合的，所以在中西文化的碰撞和融合的过程中，它们之间也产生了一定的影响。中国著名的学者曾强调两个母语文化教学的重要作用，一方面，母语文化的比较研究和浅层目标语言文化的比较指令可以真正利用突出目标语言的文化特质，此外，值得注意的是就是在这个过程中母语文化潜移默化中被学生们学习并吸收。另一方面，在对待不同文化的态度上，学生总是面临着一个变化。通过激活学生对目标语言及其文化的学习，那么好奇心是最好的连接点，好奇心对激发学生学习很有帮助。在学习英语的同时，英语和汉语的语言能力和都得到了提高，相互促进，相互融合。有许多积极的因素，使其潜在的学生可以充分实现。因此，高中英语教师在组织课堂教学时，需要充分挖掘中西文化的互利关系，减少学生对中西文化差异的歧视，增强学生对于中西文化的辨识性，促进中西文化的融合

二、英语教学中的文化导入教学建议

1、用英语教材中的文化素材

教学课本事实上是提升学生知识的教学工具，高中英语教材中的例子，都是经过众多专家研究起作用和意义最终筛选出来的精品，英语教师应该充分利用好教材中提及的文化例子。同时，教师还可以在现有的教学中，运用一些训练方法，创造与学生生活紧密相关的训练场景，促进学生之间的互动，增强对外国文化的体验，增加学生学习英语的信心，让所有学生都感到成功与欢乐。例如，在学习人教版高二英语必修三第一单元《Festivals around the world》时，这一单元正好是文化导入的素材，教师应该抓住这次机会，导入一些相关中西方节假日的文化，像法定节假日有哪些，我国特有的节日，西方国家特有的节日，每种节日都持有怎样有趣味性的习俗。就如我国家对龙的理解，虽然“龙”这个词在中国和西方国家都有广泛的应用，但详细的解释是不同的：在中国龙代表这一种吉祥物，在西方国家被认为是一种动物，带给人们灾难。这种训练方法会欢迎学生，增加学生的学习兴趣，让学生主动参加老师组织的教育活动，不断提高就业质量。因此，在实际教学中，学生学习研究中国和西方文化的不同内涵和思维风格在学习英语以及提高学生的水平思考，注意学生在各种语境下的中西文化差异，不断提高学生的思维水平。

2、组织学生情景还原，体会西方文化

高中英语教学中的任务在很大程度上取决于课堂，教师应该考虑在发展学习过程中使用英语。在准备课程时，需要探索文化知识和教学内容之间的关系，并充分利用课堂中的趣味活动。每个学生在学习英语的过程中都被要求使用英语，需要通过真实情景感受西方文化的内涵。例如，在学习高二必修四第四單元《Body language》时，教师可以添加一个关于肢体语言的文化故事来呈现不同的教学内容，再讲授清楚课文中的重点内容后，教师可以安排学生两两搭配进行情景还原，体验西方文化的不同。同时，在现代西方流行文化中加入英语教学，可以有效地吸引学生的注意力，拓宽教学领域，增强户外学习知识。

3、充分发挥系统教学的作用，推荐好物

为了对英语学习者的知识有一定的实践，教师可以向学生介绍并推荐几本趣味英语书籍或者相关电影，使学生在阅读过程中能够感受到英语国家的基本文化状态。为了让学生对西方文化有一定的了解，学生可以学习西方国家人们的日常生活、衣食住行。在组织学生活动时，教师需要选择学生感兴趣的内容和形式，使学生在平静和谐的氛围中掌握英语文化内容，获得良好的训练效果。例如，在学习必修三第三单元《The Million Pound Bank Note》时，教师给学生详细讲解了课程的全部内容后，教师应该借机向学生推荐百万英镑这部电影，让学生更加深入的了解到当时年代当时国家的文化氛围，以此加深对这些知识的印象。

总的来说，高中英语课堂实际上是一个多元文化的缩影，目标文化总是与其文化形成鲜明的对比。共同的态度、信仰和价值观，只有建立一个共同的认知基础才能达到沟通的目的。英语教师应该引导学生正确的、科学的和包容的态度去理解目标文化的方方面面，放弃文化偏见，持有同情心和宽容的理解适应不断提高跨文化意识，打下良好的基础教学，成为合格的新时代的全球文化居民。

参考文献：

[1]堂中的中西文化导入[J].韩颖.期刊.2018

[2]语教学中文化导入问题探讨[J].杨翠红.期刊.2014