家校协作对学生运动能力的促进作用研究

摘 要： 体育教学要加强家校协作，促进学生运动能力和身体素质的全面提升。文章阐述具体的家校合作策略：教师在教学过程中要加强体育知识教育，为家校协作打基础;要通过家校协作激发学生学习热情;要利用家校协作方式将教学内容与实际生活相结合。

关键词：小学体育;家校协作;体育知识;学习兴趣

中图分类号：G623.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）04-0130-02

体育作为学生学习中的一项重要内容，对提高学生身体素质具有重要作用。在当前体育教学过程中，体育教师不仅要提高学生的运动能力，还要重视对学生的体育安全教育，善于与家长合作，共同来提高学生的身心素质和终身体育意识。本文从家校协作的角度出发，探讨培养学生体育运动能力的方法和策略。

一、教学过程中加强体育知识教育，为家校协作打基础

在体育教学过程中，因为学生年龄较小，教师要意识到家长的重要性，意识到家校协作的重要性。为了取得家长的支持，教师首先要从学生抓起，在教学过程中加强体育知识教育，提高学生的体育意识。

学生要进行更好的体育锻炼，首先要明白相关体育知识。只有懂得具体的理论要求和方法，才能正确地參加体育学习和锻炼。在传统的教学模式中，体育教师一般只是将学生带到操场，让他们自己跑跑步或打打球，当需要体育成绩的时候象征性考查一下，严重影响了学生的体育锻炼效果，甚至有的学校干脆为提高升学率而丢弃体育课，影响学生身心的健康发展。鉴于此，体育教师在教学过程中要重视相关体育知识的讲解，通过具体理论指导实践，认真讲解体育教材上的内容，让学生理解体育学习过程中安全的重要性，并逐步树立终身体育的意识。首先教师要让学生了解运动理论，避免训练中的盲目性，这样可以有效提高体育教学的效率和质量。同时，要倡导家校协作，教师应充分发挥家长的作用，督促学生在日常生活中加强运动和锻炼，实现家校联动。

在体育训练之前，体育教师可以先给学生讲解一下这节课的主要内容，以及锻炼时的注意事项，让学生尽可能掌握训练要领，这样既能够让学生进行正确的动作练习，又能够在一定程度上减少安全事故的发生。比如体育教师在讲授跳远的内容时，要先给学生讲解清楚如何去跳，如何能跳得更远，如何做到在跳远的时候保护自己不受伤害，然后再让学生自己去练习。在课后，教师还可以布置作业，让学生回家后在家长的监督下进行练习，这样既可以让学生掌握跳远的理论知识，又能够将学到的体育知识及时进行实践。这就能够发挥家长在学生学习体育技能过程中的积极作用，有利于充分调动学生的积极性和学习乐趣，进而促进课堂教学质量的提高，形成良性循环。

二、家校协作激发学生学习热情

兴趣是最好的老师，要激发学生在体育学习中的动力与激情，提高学生的学习兴趣是一个必不可少的环节。只要学生想运动，并且有兴趣去学，那么体育教师在教学过程中就会轻松很多，容易顺利完成教学目标。但是，在实际的体育教学中，有些学生对体育已经产生消极心理，在“应试教育”的压力下，有些学生学习成绩很好，但身体素质却很差，这种现象是需要引起重视的。因此，体育教师在实际教学中应该注重培养学生对体育课的热情，激发学生的学习兴趣，善于与学生家长合作，了解他们的性格及爱好，从学生感兴趣的事物出发，促进学生的运动意识不断提高。教师要与家长沟通，让家长去强化孩子进行自我锻炼的能力，并且让他们在体育锻炼过程中逐渐懂得身体健康的重要性。体育教师还可以通过不同的教学形式来激发学生的运动潜力，科学合理地组织一些符合学生特点的体育运动，让学生树立终身体育意识，提高身体素质。

例如，在体育教学过程中，体育教师可以通过学校开展的不同体育活动或竞赛，来激发学生的体育学习兴趣。并且教师可以通过创建“班级群”邀请家长参加进来。具体而言，学校一般会在春季或夏季举办运动会，鼓励学生参加，不仅可以教育学生形成团队意识和个人荣誉感，还可以激发学生体育锻炼热情。体育教师可以在比赛前向学生讲解相关体育活动的基本要领，让学生可以在运动会比赛期间积极发挥自己的特长。比如运动会中的长跑项目，教师通过几节课的教学，可以让学生了解长跑的相关知识，激发学生对于跑步的热情，还能够充分发挥那些喜爱长跑运动学生的潜力。因此，根据不同学生的潜力和兴趣，教师可采取因人而异、因材施教的方式，让学生切实体会到运动对于身体健康的重要性，培养学生锻炼身体的意识，提高学生对体育运动的参与热情，鼓励学生对自己感兴趣的体育活动积极主动地去参与。体育教师可以通过“班级微信群”“QQ群”等将学生比赛的照片或视频传到群里，分享给家长，加强教师与家长、家长与家长之间的良性互动，为营造良好的班级体育氛围创造有利条件。

三、利用家校协作方式将教学内容与实际生活相结合

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”体育技能和运动能力的培养不能够仅仅限于书本上的理论知识和学校中的课堂学习，而应该与实际生活相联系，加强学生在实际生活中的体育学习和锻炼。这不仅需要学校教师的引导，还需要家长的监督，只有坚持家长与学校的有效合作，才能够真正使学生对体育锻炼产生兴趣，从而在体育运动过程中能够做得更好。同时，学生会感受到体育在实际生活中给自身带来的好处和乐趣，从而更乐于在日常生活中进行体育锻炼，这样在潜移默化中学生的身体素质和心理素质也会慢慢提高。久而久之，体育课堂就会成为学生期盼的课堂，充满活力和乐趣。但是体育教师需要注意，在体育教学的过程中不能够急功近利，不能要求过高，而应该结合学生们的实际情况合理布置训练任务，鼓励学生在日常生活中养成体育锻炼的好习惯，形成良好的体育运动意识，这才是体育教师真正应该重视的方面。并且，体育教师要学会利用家校协作将教学内容与生活实际结合起来，帮助学生健康成长。

例如，学生在学校一般每天都会有晨跑，那么学生周末回家的时候，体育教师可以给学生布置任务，要求在家也要坚持晨跑，或者利用买东西的机会，出去玩的机会，以跑步代替走步，这样既可以加快速度，提高效率，也有利于提高学生的奔跑能力，增强学生身体素质。当然，在这一过程中也需要发挥家长的作用，要鼓励孩子在安全的前提下积极锻炼身体。再如在扔铅球的教学中，体育教师可以通过各种方法来提高学生的臂力，或让学生举重，或让学生做俯卧撑，再或者做仰卧起坐。以上这些方式学生不仅可以在课堂上进行，在家也可以训练，这种方式巧妙地将体育教学与实际生活相联系，可以培养学生的运动兴趣，也有利于增强学生身体素质。同时，体育教师要“勤打电话”，向家长了解学生的锻炼情况，然后结合每个学生的不同情况来制定相应的教学策略。具体来说，对于那些在体育课上不太活跃、沉默不语的学生，教师应该多加赞扬、多加鼓励，从而让他们更加自信;对于一些经常犯错、不听管束的学生，教师也不能一味纵容，而要适当批评，并且与其家长联系，共同管理好这类学生，促进全体学生体育素养的提高。

综上所述，体育教学在增强学生身体素质的过程中起着重要作用。因此，教师在教学过程中要加强体育知识教育，为家校协作打基础;要通过家校协作激发学生学习热情;要利用家校协作方式将教学内容与实际生活相结合。总之，要善于与学生家长配合，培养学生的锻炼意识和体育精神。

参考文献：

[1]杨静.小学体育教学中渗透德育教育探究[J].佳木斯职业学院學报，2018（12）.

[2]文创科.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2016（13）.

[3]梁亦华.家校协作的质性研究[J].教育学报，2015（03）.

[4]朱家彦.家校关系的调查与思考[J].六盘水师范学院学报，2011（02）.

Research on the Promotion of Home School

Cooperation to Students' Sports Ability

Chu Xiaofeng

（Xingchen Experimental School， Wujin District， Changzhou City， Jiangsu Province， Changzhou 213161， China）

Abstract： Physical education should strengthen the cooperation between home and school， and promote the overall improvement of students' sports ability and physical quality. This paper expounds the specific home school cooperation strategies： teachers should strengthen physical education in the teaching process， lay a foundation for home school cooperation; stimulate students' enthusiasm for learning through home school cooperation; use home school cooperation to combine teaching content with actual life.

Key words： primary school sports; home school cooperation; sports knowledge; learning interest

作者简介：储晓峰（1986-），男，江苏常州人，中小学二级教师，从事体育教学与研究。